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14.向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果.兩種觀點孰是孰非?某學習小組進行了如下探究實驗:
(一)實驗步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量.
(2)用手術器械將A組小白鼠的甲狀腺(器官)切除,B組不摘除此器官.
(3)向A組小白鼠注射適量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液,向B組小鼠注射等量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液.
(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量.
(二)實驗結果及結論:
若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點二正確;
若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則另一觀點正確.

分析 該實驗是探究性實驗,題干中提出“向小白鼠注射促甲狀腺激素,會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少”,對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,為了驗證這兩個觀點,需要用適宜濃度的促甲狀腺激素對小白鼠做對照實驗.實驗目的判斷注射甲狀腺激素后下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少的原因,切除甲狀腺,可排除觀點二.為了保證實驗的準確性,設置對照實驗相同外傷處理.

解答 解:(一)觀點一是促甲狀腺激素直接調節(jié)下丘腦,觀點二是通過甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行調節(jié),因此在做對照實驗時,只要切除一方的甲狀腺,然后向A、B兩組小白鼠注射適量且等量的適宜濃度的促甲狀腺激素,再觀察兩組的促甲狀腺激素釋放激素的含量變化,因此在實驗之前必須測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量.
(二)若支持觀點一,切不切除甲狀腺對該調節(jié)沒有影響,則A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素都減少,且減少的量相等;
若支持觀點二,切除甲狀腺導致該調節(jié)過程中斷,因此A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素應不減少,B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少.
故答案為:
(一)(1)促甲狀腺激素釋放激素(TRH)  
(2)甲狀腺
(3)等量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液
(二)二

點評 本題以激素調節(jié)為載體,考查了考生的審題能力,理解能力,能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理,能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂的能力.

練習冊系列答案
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(2)根據(jù)微生物的特點,可以利用相應的培養(yǎng)基進行分離或培養(yǎng),例如用僅以尿素為氮源培養(yǎng)基可分離能產生 ④脲酶的微生物,在配制培養(yǎng)基時,要加入尿素和酚紅指示劑,其中尿素用 ⑤G6玻璃砂漏斗滅菌,經培養(yǎng)后菌落周圍會出現(xiàn) ⑥紅色環(huán)帶.
(3)與LB全營養(yǎng)培養(yǎng)基中的菌落相比,以尿素為氮源的培養(yǎng)基中的菌落數(shù) ⑨B.
A.多 B.少C.相等D.幾乎為零
(4)利用固體培養(yǎng)基可以進行微生物培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng),兩者的培養(yǎng)基明顯不同的是后者 ⑧C
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20.植物從土壤中吸收的氮,可用于合成( 。
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