甘蔗發(fā)霉時(shí)滋生的節(jié)菱孢霉菌能產(chǎn)生三硝基丙酸(3-NP),引起神經(jīng)細(xì)胞中毒或凋亡.圖甲表示突觸結(jié)構(gòu),③表示興奮性神經(jīng)遞質(zhì).圖乙表示注射生理鹽水配制的1mL 3-NP(300umol/L)后,小鼠紋狀體細(xì)胞合成的與調(diào)亡蛋白相關(guān)的mRNA(P53)的總含量.請(qǐng)回答:

(1)圖甲結(jié)構(gòu)①中能發(fā)生的代謝過(guò)程是
 

A、蛋白質(zhì)的合成   B、DNA的復(fù)制    C、葡萄糖的分解    D、O2的還原      E、ATP的形成
(2)膽堿酯酶能夠分解興奮性神經(jīng)遞質(zhì),而3-NP能抑制膽堿酯酶的合成,將導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元
 

(3)圖乙同期對(duì)照組中應(yīng)加入
 
.在神經(jīng)細(xì)胞衰老過(guò)程中細(xì)胞核的主要變化是
 

(4)據(jù)圖乙可知3-6小時(shí)P53總含量出現(xiàn)明顯下降,請(qǐng)推測(cè)出這種現(xiàn)象的直接原因是
 
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),衰老細(xì)胞的主要特征
專(zhuān)題:
分析:分析題圖甲可知,①是線(xiàn)粒體,②是突觸小泡,③是神經(jīng)遞質(zhì),④是突觸后膜上的受體;分析圖乙可知,注射生理鹽水配制的1ml3-NP后,隨時(shí)間延長(zhǎng),小鼠紋狀體細(xì)胞合成的與凋亡蛋白相關(guān)的mRNA(P53)的總含量增加.
解答: 解:(1)線(xiàn)粒體中有少量的DNA,可進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,有氧呼吸的第二、三階段都在線(xiàn)粒體中進(jìn)行,因此線(xiàn)粒體中發(fā)生的反應(yīng)是酮酸水解及氫氧結(jié)合生成水同時(shí)釋放能量(ATP),故選ABDE.
(2)由題意知,3-NP能抑制膽堿酯酶的合成,因此神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后,不能被分解,而是持續(xù)作用于突觸后膜,使突觸后膜所在神經(jīng)元持續(xù)興奮.
(3)空白對(duì)照組應(yīng)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的生理鹽水.衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮.
(4)P53總含量出現(xiàn)明顯下降的直接原因是合成P53的量少于降解的量.
故答案為:
(1)A、B、D、E
(2)持續(xù)性興奮
(3)等量生理鹽水 體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮
(4)P53的降解快于合成
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu),興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程,基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,考查學(xué)生獲取信息的能力和利用信息解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為農(nóng)作物新品種的育種方式,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、②③過(guò)程分別稱(chēng)為脫分化和再分化
B、①過(guò)程代表植物體細(xì)胞雜交
C、⑤過(guò)程中常用的載體是質(zhì)粒
D、圖中育種方式突出優(yōu)點(diǎn)是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞作用(應(yīng)用)的描述錯(cuò)誤的是(  )
A、施放性引誘劑,誘捕害蟲(chóng)
B、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C、影響生物種群的繁衍
D、噴灑保幼激素,讓農(nóng)作物上的蝴蝶幼蟲(chóng)延長(zhǎng)生長(zhǎng)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物的遺傳物質(zhì)的敘述中,不正確的是( 。
A、RNA是細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
B、除少數(shù)病毒外,生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、RNA具有生物催化功能
D、組成核酸的堿基有5種:A、T、G、C、U

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是( 。
A、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、人的口腔上皮細(xì)胞
C、洋蔥表皮細(xì)胞
D、干種子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009年,中國(guó)政府在世界氣候大會(huì)上作出承諾,降低我國(guó)單位生產(chǎn)總值CO2排放量.低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式成為熱門(mén)議題.根據(jù)圖1的碳循環(huán)模式圖回答:

(1)生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑包括④和
 
(填序號(hào)).途徑④表示分解者通過(guò)
 
 
的呼吸方式將有機(jī)物分解,釋放CO2到無(wú)機(jī)環(huán)境中.
(2)根據(jù)圖1,提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)低碳承諾、緩解溫室效應(yīng)的具體措施
 
 

(3)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理,該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
(成分).
(4)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著
 
.若圖1虛線(xiàn)框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示,假設(shè)D種群中的能量是5.8×109 kJ;B種群中的能量為1.3×108 kJ.若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群中的能量至少是
 
kJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了更好地揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制,可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)(如圖).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí),會(huì)產(chǎn)生縮手反射.在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的.頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng),其興奮傳遞過(guò)程是:中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放
 
 
→后膜電位變化→右手部肌肉收縮.
若某動(dòng)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激,產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng),兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 

(2)實(shí)驗(yàn)猴受到寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起
 
興奮,導(dǎo)致
 
分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定.
(3)實(shí)驗(yàn)猴對(duì)屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會(huì)產(chǎn)生明顯的應(yīng)激反應(yīng).在受到多次此類(lèi)影像刺激后,猴出現(xiàn)應(yīng)激性高血糖癥.產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是
 
導(dǎo)致了糖代謝異常.
(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增.推測(cè)腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷,引起了
 
缺乏.
(5)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是作用更
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分圖解,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線(xiàn),圖3表示某生態(tài)系統(tǒng)中的某些生物的二氧化碳釋放量相對(duì)量的曲線(xiàn)圖(溫度條件穩(wěn)定),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖l中屬于生產(chǎn)者的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 
(填代號(hào)).圖1中的
 
(填字母)組成生物群落,碳元素在生物群落中是以
 
形式存在和傳遞的.
(2)圖2中所具有的食物鏈?zhǔn)?div id="qgxji1d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中增長(zhǎng)最快的是
 
期,在這條食物鏈中的四種生物數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定,調(diào)節(jié)其穩(wěn)定的機(jī)制是
 
調(diào)節(jié).
(3)圖3在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,a曲線(xiàn)代表的生物可能屬于
 
,它們的同化作用類(lèi)型是
 
;c曲線(xiàn)代表某類(lèi)微生物,且能除氨臭,則該類(lèi)微生物可通過(guò)
 
作用利用CO2
(4)某研究小組還開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶?zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如表所示.分析回答:
生物種類(lèi)消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)(甲)魚(yú)(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(yú)(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
表中河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 
.若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的
 
倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)研究實(shí)例與生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)研究實(shí)例結(jié)構(gòu)層次
A跟蹤測(cè)量家庭成員一天中的體溫變化個(gè)體
B某地蒼鷺的數(shù)量變化種群
C一個(gè)池塘中3種魚(yú)的空間分布種群
D某草原植物與食草動(dòng)物之間的能量傳遞效率生態(tài)系統(tǒng)
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案