6．如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，據(jù)圖判斷不正確的是（　�。�
A．①的合成主要在細(xì)胞核內(nèi)，需要RNA聚合酶的參與
B．②的成分是蛋白質(zhì)與RNA
C．圖示過(guò)程是以DNA的一條單鏈為模版
D．多個(gè)核糖體同時(shí)在①上工作，可提高蛋白質(zhì)合成速率

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，其中①是mRNA，作為翻譯的模板；②是核糖體，是翻譯的場(chǎng)所；③是脫水縮合形成的多肽鏈，控制圖中四條多肽鏈合成的模板相同，因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同．

解答 解：A、①是mRNA，主要在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成，需要RNA聚合酶的參與，合成后通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，A正確；
B、②是核糖體，主要由rRNA和蛋白質(zhì)組成，B正確；
C、此過(guò)程是翻譯，以mRNA為模版，C錯(cuò)誤；
D、圖中mRNA同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯，這樣可以提高蛋白質(zhì)合成速率，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，要求考生熟記轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱；掌握密碼子的概念、種類及特點(diǎn)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某同學(xué)在上體育課時(shí)進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，此時(shí)需要通過(guò)一定機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸，由緩沖物質(zhì)中和以維持酸堿度
B．產(chǎn)熱增多使體溫升高，通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定
C．消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低，通過(guò)增加胰高血糖素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)
D．大量流汗導(dǎo)致失水過(guò)多，通過(guò)減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖所示是某植物及其葉綠體的示意圖，圖中數(shù)字代表結(jié)構(gòu)，字母代表物質(zhì)．
據(jù)圖回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)寫圖中數(shù)字或字母，橫線上填文字）．
（1）如圖中，光合色素存在于[③]類囊體膜上，Y和Z分別表示ATP、[H]，在卡爾文循環(huán)中，Y、Z直接參與的反應(yīng)是三碳化合物還原．
（2）夏季午后溫度過(guò)高時(shí)，部分氣孔關(guān)閉，圖中物質(zhì)[N]三碳化合物的合成最先受到影響．
秋冬季節(jié)，由于葉綠體中的葉綠素（色素）易被破壞，使葉片呈現(xiàn)黃色，導(dǎo)致吸收光的能力減弱，其中吸收明顯減少的是B．
A．黃光、紅橙光      B．紅橙光、藍(lán)紫光      C．藍(lán)紫光、綠光      D．綠光、黃光
（3）光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能能，并儲(chǔ)存在有機(jī)物中，此產(chǎn)物可以轉(zhuǎn)化成蔗糖后運(yùn)至各個(gè)器官組織，如根毛細(xì)胞．若根毛細(xì)胞嚴(yán)重受損，會(huì)導(dǎo)致光合作用速率下降，可能的原因是根毛細(xì)胞受損，吸收水分和礦質(zhì)元素減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述正確的有（　　）
①在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸的作用是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行解離
②經(jīng)健那綠染液處理，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色
③提取色素采用紙層析法利用的原理是色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴(kuò)散越快
④正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞中觀察不到染色體．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示．造成這種情況的原因選項(xiàng)可能是（　�。�
①取材位置不合適          ②取材時(shí)間不合適    ③制片時(shí)壓片力量不合適    
④解離時(shí)間不合適          ⑤視野選擇不合適．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．控制哺乳動(dòng)物的性別對(duì)于畜牧生產(chǎn)有著十分重要的意義．目前，分離精子技術(shù)是有效的性別控制方法．例如：牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右，利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開來(lái)，再通過(guò)胚胎工程技術(shù)就可培育出所需性別的試管牛（如圖所示）．
根據(jù)以上信息回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）試管動(dòng)物技術(shù)通常是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，受精卵通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)胚胎移植產(chǎn)生后代的技術(shù)．
（2）圖中過(guò)程①通常采用體外受精技術(shù)．在這個(gè)過(guò)程中獲能的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生頂體反應(yīng)釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)．防止多精入卵的生理反應(yīng)有透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)．
（3）胚胎移植時(shí)，受體應(yīng)處于適合的生理狀況，此時(shí)可利用激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理，一般采用的激素是促性腺激素．此外，受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（4）牛配種后的第七天，用特制的沖卵裝置將早期胚胎沖洗出來(lái)，然后檢查胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段．之后直接進(jìn)行胚胎移植或是放入-196℃的液氮中保存．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示葉綠體色素吸收光能的情況，根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以下說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．在晚間用大約550nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹，目的增加空氣中的氧氣濃度
B．據(jù)圖可知，用白光中450nm左右波長(zhǎng)的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C．土壤中缺乏鎂時(shí)，420nm～470nm左右波長(zhǎng)的光的利用量顯著增加
D．由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．植物激素的應(yīng)用給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了很大影響，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，高濃度處理都會(huì)導(dǎo)致“惡苗病”
B．脫落酸由生長(zhǎng)旺盛的部位合成，在將要脫落的器官和組織中含量多
C．乙烯利處理青色的香蕉可加速其轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉
D．用一定濃度的生長(zhǎng)素涂抹未受粉的雌蕊柱頭，會(huì)導(dǎo)致其染色體聯(lián)會(huì)紊亂，出現(xiàn)無(wú)子果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖1，結(jié)果如圖2．

圖中箭頭表示注射T細(xì)胞或血清的時(shí)間
（1）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的對(duì)照處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)基本相同，說(shuō)明血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖．注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量無(wú)明顯變化，說(shuō)明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞）抑制細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)．由此推測(cè)該細(xì)菌生活在細(xì)胞內(nèi)．
（3）實(shí)驗(yàn)中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是細(xì)菌X，感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的前一天．
實(shí)驗(yàn)二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．
（4）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是活化巨噬細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞．
（5）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞．若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括a、d、f（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液
b．培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞
d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e．培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液
f．細(xì)菌X．

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