下列行為中，不會(huì)傳染艾滋病的是（　�。�
A、與艾滋病患者共用一個(gè)針管靜脈注射
B、輸入被人類免疫缺陷病毒（HIV）污染的血液
C、與艾滋病患者握手
D、與艾滋病患者性接觸
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：艾滋病病毒主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的傳播途徑主要有：性傳播（與已感染的伴侶發(fā)生無(wú)保護(hù)的性行為）、靜脈注射吸毒（與他人共用被感染者使用過(guò)的、未經(jīng)消毒的注射工具，是一種非常重要的HIV傳播途徑）、母嬰傳播（在懷孕、生產(chǎn)和母乳喂養(yǎng)過(guò)程中，感染HIV的母親可能會(huì)傳播給胎兒及嬰兒）、血液及血制品傳播（輸入被HIV污染的血液及其血液制品）等；交談、握手、擁抱、親吻、同吃同飲等日常生活接觸不會(huì)傳播HIV．
解答： 解：A、與艾滋病病人共用共用一個(gè)針管靜脈注射，劃傷皮膚和血管，引起出血，針管上就會(huì)接觸到艾滋病人的血液，由此可能被傳染上，A錯(cuò)誤；
B、輸入被人類免疫缺陷病毒（HIV）污染的血液屬于血液傳播，B錯(cuò)誤；
C、艾滋病的傳播途徑包括性傳播、血液傳播和母嬰傳播，日常的接觸不會(huì)傳播，C正確；
D、艾滋病病毒存在于感染者和病人精液和陰道分泌物，則與艾滋病患者性接觸會(huì)傳播疾病，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查艾滋病的傳播途徑，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、復(fù)制時(shí)解旋和配對(duì)、聚合過(guò)程是分開(kāi)進(jìn)行的
B、新合成的兩條DNA子鏈中的脫氧核苷酸的排列順序相同
C、兩條鏈同時(shí)作模板進(jìn)行復(fù)制
D、復(fù)制過(guò)程中需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA連接酶等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖
（1）圖示中，DNA的模板鏈?zhǔn)?div id="giraauu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）遺傳信息是指
 
分子上模板鏈的
 
排列順序．
（3）轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能是
 
．
（4）圖示中DNA片段決定
 
個(gè)氨基酸，共需
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)運(yùn)載．
（5）圖中核糖體在信使RNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由
 
向
 
．
（6）如果圖中A的一段堿基序列為CCGCUUGCUCAC，則合成它的DNA分子的模板鏈中相應(yīng)的堿基序列為
 
．
（7）如果合成的多肽鏈有99個(gè)肽鍵，則控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有
 
個(gè)堿基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）影響胰島A細(xì)胞的刺激X最可能是血糖含量
 
（升高、降低）
（2）胰島A細(xì)胞分泌的激素是
 
，它可促使
 
，從而導(dǎo)致血糖濃度
 
．
（3）刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞的調(diào)節(jié)過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié)，其中②結(jié)構(gòu)位于
 

（4）靶細(xì)胞上受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題．
（1）下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有
 
（填序號(hào)）．
①觀察葉綠體和線粒體
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布
③觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
④檢測(cè)梨勻漿中的還原性糖
（2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖1所示．
①圖中A、B處的顏色分別是
 
．
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是
 
．
③如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對(duì)顯微鏡的操作方法是
 
、
 
．如果A處呈綠色，可能的原因是
 
．
（3）成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水．圖2甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖2乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①由圖2甲漏斗中液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．由圖2乙可知漏斗中溶液吸水速率在
 
，最終液面不再上升，當(dāng)液面不再上升時(shí)，c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．
②圖2丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是
 
（填序號(hào)），結(jié)構(gòu)②中充滿的液體是
 
．此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是
 
．
A．細(xì)胞液＞外界溶液   B．細(xì)胞液＜外界溶液
C．細(xì)胞液=外界溶液    D．都有可能
③把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大，說(shuō)明細(xì)胞在滲透吸水，細(xì)胞能否無(wú)限吸水？
 
，原因是
 
．
④把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積也在增大．當(dāng)液泡體積不再增大的那一刻，細(xì)胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、從生命系統(tǒng)的層次來(lái)看，單細(xì)胞生物既是細(xì)胞，又是系統(tǒng)，同時(shí)還是個(gè)體
B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，專營(yíng)寄生生活，主要由蛋白質(zhì)和核酸組成
C、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
D、細(xì)胞既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗維生素D佝僂病是伴X染色體顯性遺傳的一種遺傳病，這種病的遺傳特點(diǎn)之一是（　　）
A、男患者與女患者結(jié)婚，女兒正常
B、患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因
C、男患者與正常女子結(jié)婚，子女均正常
D、女患者與正常男子結(jié)婚，其兒子正常女兒患病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎分割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割的原因是（　�。�
A、以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
B、保證遺傳物質(zhì)的平均分配
C、確保胚胎發(fā)育后期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)
D、防止分割而來(lái)的兩個(gè)體性狀差異大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為遺傳學(xué)中的中心法則圖解，圖中②、③分別表示的過(guò)程是（　�。�
A、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄
B、轉(zhuǎn)錄、翻譯
C、翻譯、復(fù)制
D、復(fù)制、翻譯

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