如圖為遺傳學(xué)中的中心法則圖解，圖中②、③分別表示的過程是（　�。�
A、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄
B、轉(zhuǎn)錄、翻譯
C、翻譯、復(fù)制
D、復(fù)制、翻譯
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：分析題圖：圖示為遺傳學(xué)中的中心法則圖解，其中①為DNA分子復(fù)制過程；②表示轉(zhuǎn)錄過程；③表示翻譯過程；圖中DNA→RNA的虛線表示逆轉(zhuǎn)錄過程；RNA→RNA的虛線表示RNA分子的復(fù)制過程．
解答： 解：（1）圖中②是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，即轉(zhuǎn)錄過程；
（2）圖中③是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，即翻譯過程．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合遺傳學(xué)中的中心法則圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再根據(jù)題干要求答題即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列行為中，不會(huì)傳染艾滋病的是（　�。�
A、與艾滋病患者共用一個(gè)針管靜脈注射
B、輸入被人類免疫缺陷病毒（HIV）污染的血液
C、與艾滋病患者握手
D、與艾滋病患者性接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水
B、在制作細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，染色后用酒精洗去浮色，再壓片
C、觀察DNA、RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，可選用紫色洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞
D、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過氧化氫溶液作為底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因遺傳行為與染色體行為是平行的．根據(jù)這一事實(shí)作出的如下推測(cè)，哪一項(xiàng)沒有說服力（　�。�
A、每條染色體上載有許多基因
B、基因在染色體上
C、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
D、非同源染色體之間的自由組合使相應(yīng)的非等位基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞或生物體完成正常生命活動(dòng)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、HIV病毒在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行新陳代謝和增殖
B、草履蟲生活在水中，可直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
C、心肌細(xì)胞以內(nèi)環(huán)境為媒介與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D、漿細(xì)胞分泌的抗體在內(nèi)環(huán)境中與抗原特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞凋亡發(fā)生后，凋亡細(xì)胞首先被吞噬細(xì)胞吞噬并形成吞噬小體，吞噬小體經(jīng)歷一個(gè)逐漸成熟的過程，最終與溶酶體融合并被降解．下列與此有關(guān)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、凋亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞吞噬需要消耗能量
B、吞噬小體與溶酶體融合的過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性
C、凋亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞識(shí)別并吞噬的過程屬于非特異性免疫
D、被溶酶體降解后的產(chǎn)物均被排出吞噬細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，下列有細(xì)胞周期的細(xì)胞是（　�。�
①根毛細(xì)胞    ②葉肉細(xì)胞          ③表皮生發(fā)層細(xì)胞     ④根尖分生區(qū)細(xì)胞  
⑤神經(jīng)細(xì)胞    ⑥莖的形成層細(xì)胞     ⑦口腔上皮細(xì)胞       ⑧洋蔥表皮細(xì)胞．
A、①②③B、③④⑥
C、④⑤⑦D、⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

用a表示DNA，b表示基因，c表示脫氧核苷酸，d表示堿基，則四者的關(guān)系是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜的主要成分是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和多糖
B、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
C、脂質(zhì)和核酸
D、多糖和脂質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案