將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖象如圖.則有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷,正確的是( )
①實(shí)驗(yàn)前B<A<C ②實(shí)驗(yàn)前B>A>C ③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C ④實(shí)驗(yàn)后B>A>C
A.①③ B. ②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)免疫的說法,正確的是
A.機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B.效應(yīng)T細(xì)可誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡
C.人在初次接觸過敏原時(shí)會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)
D.再次接觸同種抗原,記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞學(xué)說的說法,正確的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的多樣性
B.紅細(xì)胞體積與表面積比值大,有利于細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換
C.結(jié)核桿菌的DNA主要分布于擬核區(qū)并與周圍的核糖體直接接觸
D.藍(lán)細(xì)菌的質(zhì)膜向內(nèi)折疊成好幾層且含有光合色素構(gòu)成類囊體膜
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)與其參與的主要活動(dòng),對(duì)應(yīng)有誤的是
A.抗體-與抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫功能
B.RNA聚合酶—以mRNA為模板合成多肽
C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA—攜帶某種氨基酸與核糖體結(jié)合
D.胰島素—促進(jìn)組織細(xì)胞攝入葡萄糖,降低血糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
人類白化病屬常染色體隱性遺傳病.某對(duì)膚色正常的夫婦,其父母膚色都正常,但丈夫的弟弟、妻子的姐姐都患白化病,請(qǐng)問這對(duì)年輕的夫婦生一個(gè)膚色正常的男孩的概率是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列染色劑對(duì)應(yīng)的染色物質(zhì)搭配正確的是
A、甲基綠—RNA 吡羅紅—DNA B、吡羅紅—DNA 甲基綠—DNA
C、甲基綠—DNA 吡羅紅—RNA D、甲基綠—RNA 吡羅紅—RNA
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列問題:
(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過 的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞,引起馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時(shí)間延長,該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的 。
(2)將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中, (填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 粘膠狀植物性蛋白在核糖體中合成 | |
B. | 切開時(shí)流出的紅色果漿與液泡中的色素有關(guān) | |
C. | 紅心火龍果甜度高與果肉細(xì)胞葉綠體合成的糖類有關(guān) | |
D. | 豐富的膳食纖維主要來自細(xì)胞壁,其形成與高爾基體有關(guān) |
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