13．如圖為細胞中多個聚合核糖體上合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．a為mRNA，b、c、d、e為DNA
B．合成a的場所在細胞核，f代表核糖體
C．最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上完全相同
D．該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

分析 分析圖解可知，該圖表示蛋白質(zhì)合成過程的翻譯過程，圖中a為蛋白質(zhì)合成的直接模板mRNA，b、c、d、e為合成不同長度的肽鏈，f為核糖體．

解答 解：A、a為mRNA，b、c、d、e為核糖體上合成的不同長度的肽鏈，A錯誤；
B、轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細胞核，合成mRNA的場所在細胞核，并且f代表核糖體，B正確；
C、由于合成的b、c、d、e的直接模板是同一個mRNA分子，因此在結(jié)構(gòu)上完全相同，C正確；
D、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，D正確．
故選：A．

點評 本題考查了蛋白質(zhì)合成的轉(zhuǎn)錄和翻譯等方面的知識，意在考查考生的識記能力和識圖能力，解題的關(guān)鍵是理解多個聚合核糖體上合成蛋白質(zhì)的示意圖，屬于簡單題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

對綠色開花植物光合作用最有效的一組光是．（ ）

A．紅光和黃綠光 B．黃光和藍紫光

C．紅光和橙光 D．紅光和藍紫光

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗裝置圖，據(jù)圖分析，錯誤的是（ ）

A．C瓶和E瓶都會變渾濁，說明酵母菌既可以進行有氧呼吸又可以進行無氧呼吸

B．甲和乙應(yīng)分別放在不同的溫度條件下培養(yǎng)8～10h

C．甲裝置需要不停的送入新鮮空氣

D．A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖示細胞有氧呼吸過程圖解，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個階段，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中⑤所代表的物質(zhì)是CO2．
（2）與無氧呼吸過程完全相同的是圖中的第I階段．
（3）在缺乏氧氣的情況下，酵母菌細胞通過細胞呼吸產(chǎn)生的產(chǎn)物可用酸性重鉻酸鉀溶液和澄清的石灰水分別進行鑒定．在缺乏氧氣的情況下，人體細胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)式為：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3（乳酸）+能量（少量）．
（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水，并釋放出大量能量．該過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖所示．請回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有4條食物鏈，其中生物戊所占有的營養(yǎng)級有三、四、五營養(yǎng)級．
（2）若要調(diào)査甲種群的種群密度，常采用的方法是樣方法，為使調(diào)査結(jié)果更接近于實際情況，采用該方法進行調(diào)查過程中應(yīng)做到隨機取樣．
（3）若由于某種原因使生物乙種群全部遷徙離開該生態(tài)系統(tǒng)．則會導(dǎo)致該系統(tǒng)生物群落的豐富度下降，種群戊的數(shù)適變化趨勢是增加（“增加”、“減少”）．原因是食物鏈變短，從而使甲種群（生產(chǎn)者）固定的能量能更多地傳遞給種群戊．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面對有關(guān)實驗的敘述中正確的是（ ）

A．在減數(shù)分裂模型的制作中，用兩種顏色的橡皮泥表示姐妹染色單體

B．剪取根尖分生區(qū)，經(jīng)染色后在光鏡下可看見有絲分裂各時期

C．在光鏡下的高倍鏡下觀察黑藻的裝片，可觀察到葉綠體的結(jié)構(gòu)

D．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為了防止干旱阻礙小麥的生長，可采用不同給水措施以調(diào)整小麥的光合效率，確保產(chǎn)量．各組實驗處理及結(jié)果如下圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗過程中，要保持光照強濃度、CO2濃度和溫度等環(huán)境條件與對照組相同且適宜；9：00時刻，一定光照強度下，葉肉細胞內(nèi)O2移動的方向是由葉綠體類囊體薄膜到線粒體和細胞外．
（2）據(jù)圖分析可知，在對小麥的各種處理中，灌溉和霧化處理不會導(dǎo)致植株出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，其原因可能是兩種處理都維持了葉片的水分含量，使氣孔不關(guān)閉．
（3）圖中光合速率的含義可表示為單位時間內(nèi)單位葉面積02的釋放量或單位時間內(nèi)單位葉面積C02的吸收量，若用H2180澆灌，發(fā)現(xiàn)小麥葉肉細胞中出現(xiàn)了（CH2180），180轉(zhuǎn)移途徑是H28O→C18O2→（CH28O）．
（4）為了進一步探究霧化處理對小麥葉片細胞呼吸是否有影響，請簡單設(shè)計一個合理的實驗方案可將生理狀態(tài)相同的小麥葉片均分為2組，一組不做任何處理，另一組霧化處理后，分別置于相同體積的密閉裝置中，在黑暗條件下測量細胞呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是細胞內(nèi)幾種有機物及其功能的關(guān)系圖，m1、m2、m3、m4分別是有機物M1、M2、M3、M4的組成成分．下列說法正確的是（　�。�
A．相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多
B．M3具有物質(zhì)運輸、催化、調(diào)節(jié)、防御等多種功能
C．M3和M4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D．不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖1表示銀杏葉肉細胞內(nèi)部分代謝過程．甲〜丁表示物質(zhì)，①〜⑤表示過程．某科研小組研究了不同環(huán)境條件下C02濃度對銀杏表觀光合速率的影響，得到如圖2所示曲線．請回答下列問題：

（1）圖1中①〜⑤表示的過程，能夠為銀杏細胞吸收K+、NO3-等礦質(zhì)離子提供ATP的過程不包括①③（填數(shù)字標(biāo)號）．
（2）銀杏缺乏P元素時，會影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和NADPH，從而影響碳反應(yīng)的進行；從圖2可知，與20℃相比，溫度為15X℃時，增加CO2濃度對提高表觀光合速率的效果不顯著，其原因是溫度低，酶活性低．
（3）適宜光照條件下，若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為1600μmol•mol-1移至CO2濃度為
8OOμmol•mol-1的環(huán)境，短時間內(nèi)葉綠體中3-磷酸甘油酸的合成速率將會變小；若將溫度提高到28℃，①〜⑤過程中速率增加的是①②③④⑤（填數(shù)字標(biāo)號）．
（4）從圖2可知，當(dāng)CO2濃度低于300μmol•mol-1時，28℃條件下的銀杏表觀光合速率明顯低于20℃和15℃下的原因可能是（光合作用受CO2濃度的限制，而）銀杏的呼吸作用比20℃和15℃時強．
（5）B點時銀杏的光合作用限制因素可能包括溫度、光照強度、色素含量、RuBP含最等（至少2點）．

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