分析 光合作用的過程圖解:
解答 解:(1)在實驗過程中,要保持光照強度、CO2濃度和溫度等環(huán)境條件與對照組相同且適宜.9:00時刻,一定光照強度下,光合作用強度大于呼吸作用強度,葉肉細胞內(nèi)O2移動的方向是由葉綠體類囊體薄膜到線粒體和細胞外.
(2)據(jù)圖分析可知,在對小麥的各種灌溉措施中,灌溉和霧化處理不會導致植抹出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,其原因可能是兩種處理都維持了葉片的水分含量,使氣孔不關閉.
(3)圖中光合速率的含義可表示為單位時間內(nèi)單位葉面積02的釋放量或單位時間內(nèi)單位葉面積C02的吸收量.在培育過程中,放射性的氧元素最可能的轉化途徑是H218O先參與有氧呼吸(第二階段)生成二氧化礙((C1802),二氧化碳(C1802)再參與暗反應(光合作用)生成有機物(CH218O).
(4)為了進一步探究霧化處理對小麥葉片細胞呼吸是否有影響,可設計的實驗方案:可將生理狀態(tài)相同的小麥葉片均分為2組,一組不做任何處理,另一組霧化處理后,分別置于相同體積的密閉裝置中,在黑暗條件下測量細胞呼吸.
故答案為:
(1)光照強濃度、CO2濃度和溫度 由葉綠體類囊體薄膜到線粒體和細胞外
(2)灌溉和霧化 兩種處理都維持了葉片的水分含量,使氣孔不關閉
(3)單位時間內(nèi)單位葉面積02的釋放量或單位時間內(nèi)單位葉面積C02的吸收量 H28O→C18O2→(CH28O)
(4)可將生理狀態(tài)相同的小麥葉片均分為2組,一組不做任何處理,另一組霧化處理后,分別置于相同體積的密閉裝置中,在黑暗條件下測量細胞呼吸
點評 本題主要考查影響光合作用的因素,意在強化學生對影響光合作用的環(huán)境因素的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
一學生做質(zhì)壁分離和復原實驗時,顯微鏡下只有一個細胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,其他細胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這可能是因為( )
A.該細胞是正在發(fā)育過程中的細胞
B.該細胞是死細胞
C.蔗糖溶液濃度太小
D.實驗操作不正確
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關論述正確的是( )
A.細胞發(fā)生癌變其自由水含量較正常的細胞低
B.生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物,通過在液泡中貯存大量的Na+參與調(diào)節(jié)細胞液的滲透壓
C.為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素,應檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量
D.在鑒定脂肪的實驗中,蘇丹Ⅳ將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成紅色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a為mRNA,b、c、d、e為DNA | |
B. | 合成a的場所在細胞核,f代表核糖體 | |
C. | 最終合成的b、c、d、e在結構上完全相同 | |
D. | 該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗目的 | 實驗材料 | 檢測方法 |
探究溫度對酶活性的影響 | 宜用淀粉和淀粉酶,不宜用過氧化氫和過氧化氫酶的原因是①溫度能影響過氧化氫的分解. | 問:宜用碘液,還是宜用斐林試劑?②碘液. |
探究pH對酶活性的影響 | 過氧化氫、過氧化氫酶、氫氧化鈉、鹽酸 | 因變量是③氣泡產(chǎn)生的速率 |
驗證酶的專一性 | 淀粉、蔗糖、淀粉酶 | 問:宜用碘液,還是宜用斐林試劑?④斐林試劑. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N/K可代表影響種群增長的環(huán)境阻力的大小 | |
B. | t2時組成種群的個體全為幼年個體 | |
C. | t4時種群的年齡結構為衰退型 | |
D. | t5時種群數(shù)量達到最大,并不在發(fā)生變化 |
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