4.為了防止干旱阻礙小麥的生長,可采用不同給水措施以調(diào)整小麥的光合效率,確保產(chǎn)量.各組實驗處理及結果如下圖所示,請回答下列問題:

(1)實驗過程中,要保持光照強濃度、CO2濃度和溫度等環(huán)境條件與對照組相同且適宜;9:00時刻,一定光照強度下,葉肉細胞內(nèi)O2移動的方向是由葉綠體類囊體薄膜到線粒體和細胞外.
(2)據(jù)圖分析可知,在對小麥的各種處理中,灌溉和霧化處理不會導致植株出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,其原因可能是兩種處理都維持了葉片的水分含量,使氣孔不關閉.
(3)圖中光合速率的含義可表示為單位時間內(nèi)單位葉面積02的釋放量或單位時間內(nèi)單位葉面積C02的吸收量,若用H2180澆灌,發(fā)現(xiàn)小麥葉肉細胞中出現(xiàn)了(CH2180),180轉移途徑是H28O→C18O2→(CH28O).
(4)為了進一步探究霧化處理對小麥葉片細胞呼吸是否有影響,請簡單設計一個合理的實驗方案可將生理狀態(tài)相同的小麥葉片均分為2組,一組不做任何處理,另一組霧化處理后,分別置于相同體積的密閉裝置中,在黑暗條件下測量細胞呼吸.

分析 光合作用的過程圖解:

解答 解:(1)在實驗過程中,要保持光照強度、CO2濃度和溫度等環(huán)境條件與對照組相同且適宜.9:00時刻,一定光照強度下,光合作用強度大于呼吸作用強度,葉肉細胞內(nèi)O2移動的方向是由葉綠體類囊體薄膜到線粒體和細胞外.
(2)據(jù)圖分析可知,在對小麥的各種灌溉措施中,灌溉和霧化處理不會導致植抹出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,其原因可能是兩種處理都維持了葉片的水分含量,使氣孔不關閉.
(3)圖中光合速率的含義可表示為單位時間內(nèi)單位葉面積02的釋放量或單位時間內(nèi)單位葉面積C02的吸收量.在培育過程中,放射性的氧元素最可能的轉化途徑是H218O先參與有氧呼吸(第二階段)生成二氧化礙((C1802),二氧化碳(C1802)再參與暗反應(光合作用)生成有機物(CH218O). 
(4)為了進一步探究霧化處理對小麥葉片細胞呼吸是否有影響,可設計的實驗方案:可將生理狀態(tài)相同的小麥葉片均分為2組,一組不做任何處理,另一組霧化處理后,分別置于相同體積的密閉裝置中,在黑暗條件下測量細胞呼吸.
故答案為:
(1)光照強濃度、CO2濃度和溫度   由葉綠體類囊體薄膜到線粒體和細胞外
(2)灌溉和霧化 兩種處理都維持了葉片的水分含量,使氣孔不關閉
(3)單位時間內(nèi)單位葉面積02的釋放量或單位時間內(nèi)單位葉面積C02的吸收量        H28O→C18O2→(CH28O)
(4)可將生理狀態(tài)相同的小麥葉片均分為2組,一組不做任何處理,另一組霧化處理后,分別置于相同體積的密閉裝置中,在黑暗條件下測量細胞呼吸

點評 本題主要考查影響光合作用的因素,意在強化學生對影響光合作用的環(huán)境因素的相關知識的理解與運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

一學生做質(zhì)壁分離和復原實驗時,顯微鏡下只有一個細胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,其他細胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這可能是因為( )

A.該細胞是正在發(fā)育過程中的細胞

B.該細胞是死細胞

C.蔗糖溶液濃度太小

D.實驗操作不正確

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關論述正確的是( )

A.細胞發(fā)生癌變其自由水含量較正常的細胞低

B.生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物,通過在液泡中貯存大量的Na+參與調(diào)節(jié)細胞液的滲透壓

C.為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素,應檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量

D.在鑒定脂肪的實驗中,蘇丹Ⅳ將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成紅色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為細胞中多個聚合核糖體上合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A.a為mRNA,b、c、d、e為DNA
B.合成a的場所在細胞核,f代表核糖體
C.最終合成的b、c、d、e在結構上完全相同
D.該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.依據(jù)圖回答下列問題:
(1)在生物體內(nèi)圖a所示的過程是轉錄,進行的主要場所是細胞核,產(chǎn)物是mRNA.
(2)圖b所示的過程是翻譯,所需原料的種類主要有20種.
(3)圖b中的I、II分別為tRNA、核糖體,若Ⅰ所示的三個喊基為UAC,則此時1所攜帶的氨基酸的密碼子為AUG.
(4)若己知R鏈中$\frac{(A+G)}{(T+C)}$的值為0.8,Y鏈中的$\frac{(A+G)}{(T+C)}$值為1.25,R、Y鏈構成的DNA分子中$\frac{(A+G)}{(T+C)}$的值應為1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.呼吸作用的意義是(  )
A.分解有機物B.合成有機物
C.為生命活動提供能量D.為有機物的合成提供能置

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.囊泡是細胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡內(nèi)形成的,可分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COP I被膜小泡及COPⅡ被膜小泡三種類型.三種囊泡介導不同的途徑運輸,分工井井有條,在正確的時間把正確的“貨物”運送到正確的目的地.據(jù)圖回答問題(括號填字母,橫線上填文字):
(1)囊泡膜和細胞膜的成分、結構相似,都以磷脂雙分子層為基本骨架.運輸?shù)饺苊阁w的 囊泡中的“貨物”包含多種水解酶.圖示細胞中,能產(chǎn)生囊泡的結構有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜.
(2)若膜泡轉運系統(tǒng)受到干擾,則會對機體產(chǎn)生有害影響,并導致某些疾病的發(fā)生.某糖尿病患者血液中胰島素含置極低,其產(chǎn)生原因除了胰島素合成過程有問題以外,根據(jù)題干信息,還可能是胰島素合成后囊泡運輸出現(xiàn)障礙或者不能準確釋放到目的位置.在胰島細胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對的結構或部位是線粒體、細胞核.
(3)COPⅠ被膜小泡主要介導蛋白質(zhì)從C高爾基體運回B內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.回答關于酶的系列問題.
(1)如圖1所示的曲線是統(tǒng)一反應的酶促反應和沒有酶促反應曲線.

①圖1中表示酶促反應曲線是A、C.
②酶降低的活化能,可用圖1中的符號表示為E3-E2
(2)如圖2表示的是在最適溫度下,反應物濃度對酶所催化的化學反應速率的影響.
①據(jù)圖判斷,限制A點反應速率的因素是反應物濃度;限制B點和C點反應速率的因素是酶的量.
②如果在A點時溫度升高10℃,曲線會發(fā)生什么變化.請在圖2中畫出變化后的曲線(并在旁邊標注②).如果在B點時往反應物混合物中加入少量同樣的酶,曲線會發(fā)生變化,請在圖2中畫出相應的曲線(并在旁邊標注③).此曲線可解釋為“加入酶能夠使一個化學反應系統(tǒng)中反應平衡點移動”,你認同這個觀點么?不認同(填“認同”或“不認同”)
(3)填表:
實驗目的實驗材料檢測方法
探究溫度對酶活性的影響宜用淀粉和淀粉酶,不宜用過氧化氫和過氧化氫酶的原因是①溫度能影響過氧化氫的分解.問:宜用碘液,還是宜用斐林試劑?②碘液.
探究pH對酶活性的影響過氧化氫、過氧化氫酶、氫氧化鈉、鹽酸因變量是③氣泡產(chǎn)生的速率
驗證酶的專一性淀粉、蔗糖、淀粉酶問:宜用碘液,還是宜用斐林試劑?④斐林試劑.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示種群增長過程中$\frac{K-N}{K}$的變化曲線(N表示種群數(shù)量,K是環(huán)境容納量).下列分析正確的是( 。
A.N/K可代表影響種群增長的環(huán)境阻力的大小
B.t2時組成種群的個體全為幼年個體
C.t4時種群的年齡結構為衰退型
D.t5時種群數(shù)量達到最大,并不在發(fā)生變化

查看答案和解析>>

同步練習冊答案