Question

【題目】某生物興趣小組探討從土壤中分離能夠分解纖維素的微生物�；卮鹣铝袉栴}。

（1）分解纖維素的微生物將纖維素水解后氧化分解的最終產物是______________________。

（2）該小組將富含纖維素的土壤作為土樣，加入至選擇培養(yǎng)基中進行振蕩培養(yǎng)，此階段培養(yǎng)目的是________________。吸取上述培養(yǎng)液，稀釋涂布到加入了________________（染料）的另一種培養(yǎng)基，以篩選出纖維素分解菌，并根據(jù)菌落周邊所出現(xiàn)_____________________的大小初步判斷纖維素分解菌分解能力的大小。

（3）利用稀釋涂布平板法測定細菌數(shù)時，每個稀釋度至少涂布______________個平板。小組中甲同學在某稀釋濃度下篩選出150個菌落，其他同學在該濃度下只篩選出大約50個菌落。乙同學分析甲的實驗結果與其它同學差異的原因可能是________________；（答一項即可），為了驗證這一分析，進一步實驗的思路是______________________。

Answer 1

【答案】二氧化碳和水 增加所需微生物的的濃度（使目的微生物得到迅速繁殖） 剛果紅 透明圈 3 培養(yǎng)基被污染 用甲同學配制的同批培養(yǎng)基在不加土樣的情況下進行培養(yǎng)，作為空白對照或甲所選土壤樣品不一樣，用與甲同學一樣的土壤進行重復實驗。

【解析】

微生物分離的基本步驟為配制培養(yǎng)基、接種、培養(yǎng)篩選等。微生物的實驗室培養(yǎng)，常用到培養(yǎng)基，培養(yǎng)基，是指供給微生物、植物或動物（或組織）生長繁殖的，由不同營養(yǎng)物質組合配制而成的營養(yǎng)基質。一般都含有碳水化合物、含氮物質、無機鹽（包括微量元素）、維生素和水等幾大類物質。鑒別培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入某種試劑或化學藥品，使培養(yǎng)后會發(fā)生某種變化，從而區(qū)別不同類型的微生物。

（1）分解纖維素的微生物將纖維素水解后得到葡萄糖，葡萄糖氧化分解的最終產物是二氧化碳和水。

（2）振蕩可以增加溶氧量及微生物與營養(yǎng)物質的接觸，此階段培養(yǎng)目的是增加所需微生物的的濃度（使目的微生物得到迅速繁殖）。剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復合物,吸取上述培養(yǎng)液，稀釋涂布到加入了剛果紅（染料）的另一種培養(yǎng)基，以篩選出纖維素分解菌。并根據(jù)菌落周邊所出現(xiàn)透明圈的大小初步判斷纖維素分解菌分解能力的大小，直徑越大，分解能力越強。

（3）利用稀釋涂布平板法測定細菌數(shù)時，每個稀釋度至少涂布3個平板，以減小誤差。甲的菌落數(shù)過多，可能是培養(yǎng)基被污染。為了驗證這一分析，可以用甲同學配制的同批培養(yǎng)基在不加土樣的情況下進行培養(yǎng)，作為空白對照或進行重復實驗。