A. | 無機(jī)環(huán)境中的碳都以碳酸鹽的形式存在 | |
B. | 生物群落中的碳以CO2的形式流動 | |
C. | 大氣中的碳主要通過光合作用進(jìn)入生物群落 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是單向流動和逐級遞減的 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程是無機(jī)環(huán)境中的碳元素以二氧化碳的形式通過生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用形成含碳有機(jī)物進(jìn)入生物群落,在生物群落內(nèi)碳元素以含碳有機(jī)物的形式在個(gè)營養(yǎng)級之間傳遞,同時(shí)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者通過呼吸作用分解有機(jī)物釋放二氧化碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境.
解答 解:A、碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在,A錯(cuò)誤;
B、生物群落中的碳以有機(jī)物的形式流動,B錯(cuò)誤;
C、光合作用能將CO2固定為生物體內(nèi)有機(jī)物中的碳,碳元素主要通過綠色植物的光合作用進(jìn)入群落,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向流動和逐級遞減的,而碳循環(huán)是循環(huán)往復(fù),反復(fù)利用,具有全球性的特點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)碳循環(huán),學(xué)生必需深刻理解碳循環(huán)的過程,才能夠準(zhǔn)確回答.屬于識記和理解層面知識的考查,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是
A.蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
B.RNA與DNA均由四種核苷酸組成,可以儲存遺傳信息
C.DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性
D.膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大尾屏雄孔雀對配偶的吸引力決定雄性藍(lán)孔雀的進(jìn)化方向 | |
B. | 大尾屏雄孔雀易遭到天敵的捕殺會改變其種群的性別比例 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于保存更適應(yīng)環(huán)境的性狀 | |
D. | 異性孔雀間傳遞的行為信息有利于種群的繁衍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 核糖體 | C. | 核膜 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架 | B. | 鉀離子通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助 | ||
C. | 細(xì)胞識別與糖蛋白①有關(guān) | D. | ②能夠流動,③靜止不動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凡是碳源都能提供能量 | B. | 碳源物質(zhì)不可能同時(shí)是氮源 | ||
C. | 無機(jī)氮源也能提供能量 | D. | 除水以外的無機(jī)物只提供無機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省玉溪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成,該酶能結(jié)合到端粒上,以自身的RNA為模板合成端粒DNA的一條鏈。下列敘述正確的是
A.大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒
B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶
C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA
D.正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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