分析 分析圖甲,表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,①表示(綠色植物的)光合作用,②表示動(dòng)植物的呼吸作用,③表示捕食關(guān)系,④⑤表示微生物的分解作用、化石燃料的燃燒作用.
分析圖乙,表示圖甲中圓形框內(nèi)生物的種間關(guān)系,共有3條食物鏈.
分析圖丙,表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)金字塔.Ⅰ表示生產(chǎn)者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者,W1、W2分別代表太陽(yáng)能和呼吸作用散失的能量.
解答 解:(1)若圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行基本的物質(zhì)循環(huán),至少需要的生物成分是生產(chǎn)者和分解者.
(2)圖甲中,若①表示某生理過(guò)程,則應(yīng)該是(綠色植物的)光合作用.若①一⑤表示含碳物質(zhì)的量,由于①<②+④+⑤,二氧化碳增多,導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”.
(3)圖乙中的A突然驟減,一段時(shí)間后,綠色植物增多,D由于食物數(shù)量增多,導(dǎo)致D的數(shù)量將增多;若B與D可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕或躲避,說(shuō)明信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的功能.
(4)若圖丙中的“W”代表能量值,則Wl表示生產(chǎn)者(綠色植物)固定的能量,W2表示熱能(呼吸作用散失的能量);形成圖丙“塔型”的原因是生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者和分解者
(2)(綠色植物的)光合作用 ①<②+④+⑤
(3)增多 調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
(4)生產(chǎn)者(綠色植物)固定的能量 熱能(呼吸作用散失的能量) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)及意義,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能正確分析題圖,并能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳都以碳酸鹽的形式存在 | |
B. | 生物群落中的碳以CO2的形式流動(dòng) | |
C. | 大氣中的碳主要通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供養(yǎng)料 | |
B. | 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞表面積與體積之比較大有利于提高氣體交換效率 | |
C. | 漿細(xì)胞含有大量的高爾基體有助于蛋白質(zhì)的分泌 | |
D. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體有助于物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄直接合成其遺傳物質(zhì) | |
B. | 發(fā)燒患者在體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量 | |
C. | 病毒感染宿主細(xì)胞后,主要依靠體液免疫將其消滅 | |
D. | 培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用營(yíng)養(yǎng)齊全的液體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 翅膀因長(zhǎng)期不用而退化成前肢 | |
B. | 基因庫(kù)與鳥類的基因庫(kù)應(yīng)存在一定的相似性 | |
C. | 求偶炫耀等行為信息可發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 | |
D. | 基因型頻率逐漸發(fā)生改變是其進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交編號(hào) | 親本組合 | 結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù) | 結(jié)實(shí)率 |
1 | ♀純合無(wú)葉舌×♂純合有葉舌 | 16158 | 10% |
2 | ♀純合有葉舌×♂純合無(wú)葉舌 | 148154 | 96% |
3 | ♀純合無(wú)葉舌×♂純合無(wú)葉舌 | 138141 | 98% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | b過(guò)程中,每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 | |
C. | R基因中插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段屬于基因重組 | |
D. | 該事實(shí)說(shuō)明基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——現(xiàn)代生物科技專題】Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞�?蒲腥藛T利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如圖:
(1)步驟①中,在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的_________,此技術(shù)屬于________工程范疇。
(2)步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到 期時(shí),可從其__________中分離出ES細(xì)胞。培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí),為滿足細(xì)胞代謝的需要,可在培養(yǎng)基中加入的天然成分是_______________。
(3)步驟③中,在構(gòu)建含有Rag2基因的表達(dá)載體時(shí),可以根據(jù)Rag2基因的 設(shè)計(jì)引物,利用__________技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段。并且同時(shí)用HindIII和PstI限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段,這樣做的目的是: 。為將該片段直接連接到表達(dá)載體,所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有_________酶的酶切位點(diǎn)。
(4)為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況,可提取治療后的小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì),用 進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。
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