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18．一個(gè)較穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)主要有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞等功能．圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，其中圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖乙示圖甲中圓形框內(nèi)生物的種間關(guān)系，圖丙示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)金字塔．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行基本的物質(zhì)循環(huán)，至少需要的生物成分是生產(chǎn)者和分解者．
（2）圖甲中，若①表示某生理過(guò)程，則應(yīng)該是（綠色植物的）光合作用；若①一⑤表示含碳物質(zhì)的量，則可用數(shù)學(xué)表達(dá)式①＜②+④+⑤，解釋“溫室效應(yīng)”的成因．
（3）圖乙中的A突然驟減，一段時(shí)間后，D的數(shù)量將增多；若B與D可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕或躲避，說(shuō)明信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的功能．
（4）若圖丙中的“W”代表能量值，則Wl表示生產(chǎn)者（綠色植物）固定的能量，W2表示熱能（呼吸作用散失的能量）；形成圖丙“塔型”的原因是生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的．

分析 分析圖甲，表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，①表示（綠色植物的）光合作用，②表示動(dòng)植物的呼吸作用，③表示捕食關(guān)系，④⑤表示微生物的分解作用、化石燃料的燃燒作用．
分析圖乙，表示圖甲中圓形框內(nèi)生物的種間關(guān)系，共有3條食物鏈．
分析圖丙，表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)金字塔．Ⅰ表示生產(chǎn)者，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者，W1、W2分別代表太陽(yáng)能和呼吸作用散失的能量．

解答 解：（1）若圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行基本的物質(zhì)循環(huán)，至少需要的生物成分是生產(chǎn)者和分解者．
（2）圖甲中，若①表示某生理過(guò)程，則應(yīng)該是（綠色植物的）光合作用．若①一⑤表示含碳物質(zhì)的量，由于①＜②+④+⑤，二氧化碳增多，導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”．
（3）圖乙中的A突然驟減，一段時(shí)間后，綠色植物增多，D由于食物數(shù)量增多，導(dǎo)致D的數(shù)量將增多；若B與D可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕或躲避，說(shuō)明信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的功能．
（4）若圖丙中的“W”代表能量值，則Wl表示生產(chǎn)者（綠色植物）固定的能量，W2表示熱能（呼吸作用散失的能量）；形成圖丙“塔型”的原因是生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者和分解者
（2）（綠色植物的）光合作用      ①＜②+④+⑤
（3）增多      調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
（4）生產(chǎn)者（綠色植物）固定的能量        熱能（呼吸作用散失的能量）        生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)及意義，掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，能正確分析題圖，并能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于碳循環(huán)的敘述，正確的是（　�。�
A．無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳都以碳酸鹽的形式存在
B．生物群落中的碳以CO2的形式流動(dòng)
C．大氣中的碳主要通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落
D．生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，結(jié)構(gòu)和功能保持高度統(tǒng)一．下列有關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A．卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供養(yǎng)料
B．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞表面積與體積之比較大有利于提高氣體交換效率
C．漿細(xì)胞含有大量的高爾基體有助于蛋白質(zhì)的分泌
D．小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體有助于物質(zhì)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．埃博拉病毒是一種RNA病毒，感染人體后會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐、腹瀉等癥狀，死亡率高達(dá)90%．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該病毒可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄直接合成其遺傳物質(zhì)
B．發(fā)燒患者在體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中，體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量
C．病毒感染宿主細(xì)胞后，主要依靠體液免疫將其消滅
D．培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用營(yíng)養(yǎng)齊全的液體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示為一對(duì)竊蛋龍，其中一只呈求偶炫耀姿勢(shì)．竊蛋龍長(zhǎng)有尖爪、長(zhǎng)尾，與鳥類有密切淵源．結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，竊蛋龍的（　�。�
A．翅膀因長(zhǎng)期不用而退化成前肢
B．基因庫(kù)與鳥類的基因庫(kù)應(yīng)存在一定的相似性
C．求偶炫耀等行為信息可發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
D．基因型頻率逐漸發(fā)生改變是其進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖．

（1）過(guò)程①和②得到的Y細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞．得到的單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可能大量制備．
（2）抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同，兩者的空間結(jié)構(gòu)是否相同？不同．為什么？抗體2形成過(guò)程沒(méi)有經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，抗體1形成過(guò)程經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
（3）在基因表達(dá)載體中，啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)V1基因的轉(zhuǎn)錄．
（4）質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)．
（5）過(guò)程④要用到的主要酶是逆轉(zhuǎn)錄酶（或者逆轉(zhuǎn)錄酶和DNA聚合酶）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科研人員將某純合的二倍體無(wú)葉舌植物種子送入太空，返回后種植得到了一株有葉舌變異植株，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4對(duì)脫氧核苷酸．已知控制有葉舌、無(wú)葉舌的基因位于常染色體上．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）從變異類型分析，有葉舌性狀的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果，該個(gè)體為雜合子（“純合子”或“雜合子”）．
（2）讓有葉舌變異植株自交，后代有葉舌幼苗134株、無(wú)葉舌幼苗112株，這一結(jié)果不符合（“符合”或“不符合”）孟德爾自交實(shí)驗(yàn)的分離比．
（3）針對(duì)（2）中的現(xiàn)象，科研人員以有葉舌植株和無(wú)葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如表所示．
雜交編號(hào)親本組合結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)結(jié)實(shí)率
1♀純合無(wú)葉舌×♂純合有葉舌1615810%
2♀純合有葉舌×♂純合無(wú)葉舌14815496%
3♀純合無(wú)葉舌×♂純合無(wú)葉舌13814198%
由表中數(shù)據(jù)分析推斷，該變異能導(dǎo)致（有葉舌）雄配子育性大大降低．
（4）研究人員從上表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)交后代性狀的出現(xiàn)情況驗(yàn)證上述推斷．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)的思路和結(jié)果．思路：從雜交組合①或②的后代中選擇有葉舌植株為父本，從③雜交后代中選擇無(wú)葉舌植株為母本，進(jìn)行雜交，觀察記錄后代的性狀表現(xiàn)．
結(jié)果：后代出現(xiàn)少量的有葉舌植株，大量的無(wú)葉舌植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．豌豆的圓粒性狀是由R基因控制的，當(dāng)R基因中插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段時(shí)就成為控制皺粒性狀的r基因．豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a、b過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B．b過(guò)程中，每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C．R基因中插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段屬于基因重組
D．該事實(shí)說(shuō)明基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——現(xiàn)代生物科技專題】Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞�？蒲腥藛T利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如圖：

（1）步驟①中，在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的_________，此技術(shù)屬于________工程范疇。

（2）步驟②中，重組胚胎培養(yǎng)到 期時(shí)，可從其__________中分離出ES細(xì)胞。培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，為滿足細(xì)胞代謝的需要，可在培養(yǎng)基中加入的天然成分是_______________。

（3）步驟③中，在構(gòu)建含有Rag2基因的表達(dá)載體時(shí)，可以根據(jù)Rag2基因的 設(shè)計(jì)引物，利用__________技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段。并且同時(shí)用HindIII和PstI限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段，這樣做的目的是： 。為將該片段直接連接到表達(dá)載體，所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有_________酶的酶切位點(diǎn)。

（4）為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況，可提取治療后的小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì)，用 進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。

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