分析 分析圖A:隨著環(huán)境溫度的升高,恒溫動物的體溫能保持相對穩(wěn)定,而變溫動物的體溫隨環(huán)境溫度的升高而升高.
分析圖B:在一定范圍內(nèi),隨著環(huán)境溫度的升高,恒溫動物的耗氧量逐漸減少,后又逐漸增多,變溫動物的耗氧量逐漸增多.
解答 解:(1)變溫動物和恒溫動物在應(yīng)對外界環(huán)境溫度變化方面的不同是:恒溫動物體溫相對恒定,變溫動物體溫隨環(huán)境溫度的升高而逐漸升高.
(2)高于40℃時,體內(nèi)酶的活性下降;極端高溫時,蛋白質(zhì)(或細胞)結(jié)構(gòu)受到破壞.
(3)對恒溫動物來說,在環(huán)境溫度低于15℃時,為維持體溫,耗氧量明顯增加.動物體熱量的主要來源是細胞中的有機物氧化放能,環(huán)境溫度高于35℃時,為維持體溫,需要通過相關(guān)的代謝活動來增加散熱量,主要的方式是增加汗液的分泌和增加皮膚內(nèi)毛細血管的血流量.
(4)對變溫動物來說,在一定范圍內(nèi)(低于40℃),變溫動物的體溫隨環(huán)境溫度的升高而升高,酶的活性和代謝強度也相應(yīng)升高,故當外界環(huán)境達到一定溫度時,氧氣消耗量隨環(huán)境溫度的不斷升高而增加,
故答案為:
(1)恒溫動物體溫相對恒定,變溫動物體溫隨環(huán)境溫度的升高而逐漸升高
(2)蛋白質(zhì)(或細胞)
(3)細胞中的有機物氧化放能 增加散熱量 增加皮膚內(nèi)毛細血管的血流;
(4)在一定范圍內(nèi)(低于40℃),變溫動物的體溫隨環(huán)境溫度的升高而升高,酶的活性和代謝強度也相應(yīng)升高
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生掌握體溫調(diào)節(jié)的原理,識記體溫調(diào)節(jié)的具體過程,能分析曲線圖并從中提取有效信息答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示缺失,該變異在顯微鏡下觀察不到 | |
B. | 圖②表示倒位,該變異一定不會影響生物體性狀的改變 | |
C. | 圖③表示重復,該變異發(fā)生于兩條同源染色體之間,屬于交叉互換類型的基因重組 | |
D. | 圖④表示易位,該變異發(fā)生于兩條非同源染色體之間,導致染色體上基因的數(shù)目、排列順序發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病 | B. | 吃海鮮嘔吐 | ||
C. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡 | D. | 注射青霉素而休克 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螢火蟲的發(fā)光屬于物理信息 | |
B. | 信息傳遞具有雙向性 | |
C. | 信息傳遞有利于生物種群的繁衍 | |
D. | 信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解,至于哪一個肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團之間的肽鍵。下列說法正確的是
A.上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成
B.在肽酶P的作用下,經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈
C.肽酶P可以催化1處的化學鍵斷裂
D.該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有6條食物鏈 | |
B. | A處在第三營養(yǎng)級,屬三級消費者 | |
C. | 若物種E突然大量減少,則A的數(shù)量可能無明顯變化 | |
D. | 圖示的各種成分在生態(tài)學上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因種類 | B. | 基因數(shù)目 | C. | 染色體種類 | D. | 染色體數(shù)目 |
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