18．下列關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變，進(jìn)化方向是定向的
C．多倍體育種過(guò)程中二倍體母本經(jīng)過(guò)秋水仙素處理成為四倍體，證明了新物種的形成不一定需要隔離
D．某植物種群自交后代基因型頻率和基因頻率均改變，往往是自然選擇直接作用于表現(xiàn)型而引起生物適應(yīng)性進(jìn)化

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：
①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．
②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．
④隔離導(dǎo)致物種形成．

解答 解：A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，所以生物多樣性的形成過(guò)程不僅僅是新物種的形成過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，B錯(cuò)誤；
C、二倍體經(jīng)過(guò)秋水仙素處理后形成四倍體，證明了新物種的形成不一定需要地理隔離，一定有生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、某植物種群自交后代基因頻率不改變，自然選擇直接作用于表現(xiàn)型而引起生物適應(yīng)性進(jìn)化，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和對(duì)生物進(jìn)化的原因及過(guò)程的理解，把握知識(shí)間聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)水與生命活動(dòng)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞發(fā)生癌變，其結(jié)合水含量較正常細(xì)胞的高
B．正在休眠的種子中結(jié)合水與自由水的比值升高
C．DNA分解為脫氧核甘酸過(guò)程需要消耗水
D．自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物工程技術(shù)相關(guān)圖解的描述，不正確的是（　�。�
A．基因工程除了需要圖一所示的工具外，還需兩種工具酶
B．圖二中的3是指體外早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程
C．圖三中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)最終發(fā)育成臍帶和胎盤
D．圖四高度概括了生態(tài)工程的系統(tǒng)整體性原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．以下關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)涉及的微生物的描述，正確的是（　�。�
A．榨汁機(jī)只用溫水進(jìn)行清洗，并晾干
B．發(fā)酵瓶先用溫水清洗，再用70%的酒精擦拭后晾干使用
C．葡萄先去除枝梗，再?zèng)_洗多次
D．每次排氣時(shí)，只需擰松瓶蓋，不能將蓋完全揭開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于真核細(xì)胞的是D，它在結(jié)構(gòu)上不同于原核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有由核膜包圍的細(xì)胞核，與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細(xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì)，和遺傳物質(zhì)DNA．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻細(xì)胞，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，因而它是類營(yíng)自養(yǎng)（“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）活的生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于T細(xì)胞的作用敘述最完整的一組是（　�。�
①處理抗原       ②呈遞抗原         ③識(shí)別抗原   
④分化成記憶細(xì)胞  ⑤分化成效應(yīng)細(xì)胞   ⑥與靶細(xì)胞密切接觸 
⑦分泌淋巴因子    ⑧產(chǎn)生抗體        ⑨釋放溶菌酶．
A．①②③④⑤B．①②③④⑨C．②③④⑤⑦D．②④⑤⑥⑨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通過(guò)胚胎移植技術(shù)可以充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖能力
B．供體的原腸胚可用于胚胎分割
C．“試管嬰兒”的生殖方式為有性生殖
D．胚胎分割時(shí)，需將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)平均分割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．從基因型為Aa的植物某器官中獲取組織細(xì)胞，顯微觀察如圖．假若圖示細(xì)胞具有相似的蛋白質(zhì)種類和含量．下列對(duì)該圖示細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若對(duì)所取細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，可形成完整植物體
B．若發(fā)現(xiàn)XY兩細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類數(shù)量有明顯差異，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C．若XY兩個(gè)細(xì)胞雜交，需要的試劑有胰蛋白酶、聚乙二醇（PEG）等
D．XY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的新個(gè)體，與原植物不是同一物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A．若僅考慮一對(duì)等位基因，種群中有4種不同的交配類型
B．具有等位基因的植株自交后代的表現(xiàn)型之比，最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
C．自交是鑒別和保留純合抗銹�。@性）小麥最簡(jiǎn)單的方法
D．通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體的基因型和產(chǎn)生配子的數(shù)量

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