A. | 吸取培養(yǎng)液制作裝片前應將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩 | |
B. | 將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上后,再蓋上蓋玻片 | |
C. | 將培養(yǎng)后期酵母菌密度過大的樣液稀釋后再取樣計數(shù) | |
D. | 血球計數(shù)板計數(shù)前揭開蓋玻片滴加臺盼藍染液染色以篩選出死細胞 |
分析 1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計數(shù)→重復(2)、(3)步驟(每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定)→繪圖分析.
2、利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目,所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定,由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目.
3、由于細胞膜具有選擇透過性,臺盼藍染液不能通過活細胞的細胞膜進入細胞,而死細胞的細胞膜失去選擇透過性,變?yōu)槿感,因此實驗中被臺盼藍染液染色的細胞為死細胞.
解答 解:A、吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差,A正確;
B、應先輕蓋蓋玻片,后將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,防止氣泡產(chǎn)生,B錯誤;
C、到培養(yǎng)后期,由于酵母菌的增多,為了方便對酵母菌計數(shù),應先將培養(yǎng)液按比例稀釋處理,然后再在顯微鏡下計數(shù),C正確;
D、血球計數(shù)板計數(shù)時,酵母菌活細胞和死細胞都要統(tǒng)計,D錯誤;
故選:BD.
點評 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力以及對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變不一定會導致生物性狀的變異 | |
B. | 基因突變和基因重組兩者都能夠產(chǎn)生新的基因 | |
C. | 同染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于染色體變異 | |
D. | 只有細胞核中的基因才會發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小管吸收原尿中的葡萄糖 | B. | 胃黏膜上皮細胞吸收食物中的乙醇 | ||
C. | 葡萄糖進入人的紅細胞 | D. | 肝細胞從組織液中吸收氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草屬于第一營養(yǎng)級,是初級消費者 | |
B. | 青蛙屬于第三營養(yǎng)級,是初級消費者 | |
C. | 蛇只屬于第三營養(yǎng)級 | |
D. | 該食物網(wǎng)有3條食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒是只存在于細菌細胞質(zhì)中能自主復制的小型環(huán)狀雙鏈DNA分子 | |
B. | 在所有的質(zhì)粒上總能找到一個或多個限制酶切割位點 | |
C. | 攜帶目的基因的重組質(zhì)粒只有整合到宿主細胞的染色體DNA上才會隨后者的復制而復制 | |
D. | 質(zhì)粒上的抗性基因常作為標記基因供重組DNA的鑒定選擇 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖示中甲為突觸結(jié)構(gòu),乙為反射弧模式圖,關(guān)于二圖的說法不正確的是 ( )
A.甲中神經(jīng)沖動從A傳至B,要發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)變
B.甲中3的形成與高爾基體有關(guān),3內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性
C.甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖示中有二處
D.若切斷乙圖中的c點,則刺激b點后a點會興奮,d點不會興奮
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
把葉綠體色素濾液放在自然光源和三棱鏡之間,從鏡的另一側(cè)觀察連續(xù)光譜,變暗的區(qū)域主要是( )
A.紅光和藍紫光區(qū) B.黃光和藍光區(qū)
C.黃光和綠光區(qū) D.綠光和紅光區(qū)
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