4.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成該方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,興奮在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)方向是雙向的.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.

分析 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,由胞體和突起構(gòu)成,突起分為樹(shù)突和軸突,樹(shù)突是將興奮傳入神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),軸突是將興奮傳出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),神經(jīng)元具有接受刺激產(chǎn)生興奮的特點(diǎn).
突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.

解答 解:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,它是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,動(dòng)物體或人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化做出的規(guī)律性應(yīng)答.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。d奮以電信號(hào)的形式沿神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間,通過(guò)突觸以神經(jīng)遞質(zhì)的方式進(jìn)行傳遞,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單向的.
故答案為:
反射   反射弧   雙向的   單向的

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)以及神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下表所示四種人體細(xì)胞中某些基因表達(dá)的結(jié)果.相關(guān)敘述不正確的是( 。
細(xì)胞名稱(chēng)肝細(xì)胞幼嫩紅細(xì)胞造血干細(xì)胞
mRNAmRNAlmRNA2mRNA3
蛋白質(zhì)血漿蛋白血紅蛋白呼吸酶
A.分子可以轉(zhuǎn)錄出不同的mRNA
B.mRNA1和mRNA3可以共存于同一個(gè)細(xì)胞中
C.不同mRNA中相同的遺傳密碼編碼相同的氨基酸
D.肝細(xì)胞與造血干細(xì)胞功能不同的根本原因是DNA有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖圖象表示減數(shù)分裂過(guò)程中DNA數(shù)目變化的是(設(shè)體細(xì)胞中的DNA分子數(shù)為2個(gè)單位)(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下面是DNA分子的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)完成下列問(wèn)題.
①圖中10的名稱(chēng)是一條脫氧核苷酸鏈的片段.
②圖中有2個(gè)游離磷酸基.
③從主鏈上看,兩條單鏈方向反向平行;從堿基關(guān)系看,兩條單鏈互補(bǔ).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.以下分別是探索溫度、反應(yīng)物濃度、pH對(duì)α-淀粉酶催化作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖示.

(1)探索溫度對(duì)酶活性影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是D.
①取3支試管,編號(hào)并分別注入2mL淀粉液、谙蚋髟嚬茏⑷1mL淀粉酶溶液、巯蚋髟嚬艿我坏蔚庖骸、軐3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保持5min、萦^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A.①②④③⑤B.①③②④⑤C.①③④②⑤D.①④②③⑤
(2)圖B中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速度不再上升,原因是:受反應(yīng)液中酶濃度的限制.若檢驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最好選用的試劑是碘液.
(3)圖C曲線的變化表示酶活性與pH的關(guān)系是:在一定的pH范圍內(nèi),隨著pH值增大,酶的活性增強(qiáng);在pH 5.5~7.5范圍內(nèi)(或6.5),α-淀粉酶的活性最高;超過(guò)最適pH值,隨著pH值增大,酶的活性下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.由于無(wú)土栽培作物易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),因此該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè),同時(shí)無(wú)土栽培也是確定一種元素是否是植物所必需的元素的最常用的方法.
(1)無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是細(xì)胞的組成成分和調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng).植物因種類(lèi)和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同,所以應(yīng)視具體情況調(diào)整營(yíng)養(yǎng)液中無(wú)機(jī)鹽的組成和比例(營(yíng)養(yǎng)液的配方),供作物選擇性吸收無(wú)機(jī)鹽離子.
(2)為了驗(yàn)證鎳為植物生活所必需的元素,請(qǐng)完成下列問(wèn)題.
①材料用具:完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙(其他元素均具備)、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧稀㈤L(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗、含鎳的無(wú)機(jī)鹽等.
②方法步驟(完善表格):
項(xiàng)目A組(20株長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗)B組(a.20株同A組長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗)
處理放入缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙中培養(yǎng)b.放入等量的完全營(yíng)養(yǎng)液甲中培養(yǎng)
培養(yǎng)相同且適宜的條件下培養(yǎng)數(shù)天
觀察c.玉米幼苗的生長(zhǎng)狀況
預(yù)期結(jié)果d.玉米幼苗生長(zhǎng)不正常e.玉米幼苗生長(zhǎng)正常
③從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組玉米生長(zhǎng)狀況的差異是由于鎳元素供應(yīng)不同引起的,還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是:在缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙中加入一定量的鎳元素(或含鎳的無(wú)機(jī)鹽),一段時(shí)間后玉米幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)(或癥狀消失),則鎳是必需元素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2代中重組型個(gè)體所占的比是( 。
A.$\frac{10}{16}$B.$\frac{9}{16}$C.$\frac{6}{16}$D.$\frac{3}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.已知水稻高稈(T)對(duì)矮稈(t)為顯性,抗病(R)對(duì)感。╮)為顯性,這兩對(duì)基因在非同源染色體上.現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病的植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株,所得后代表現(xiàn)型是高稈:矮稈=3:1,抗。焊胁=3:1.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,判斷下列敘述正確的是( 。
A.以上后代群體的表現(xiàn)型有9種
B.以上兩株表現(xiàn)型相同的親本,基因型也相同
C.以上兩株親本一株為純合子,一株為雜合子
D.以上后代群體的基因型有16種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,收集到的濾液綠色過(guò)淺,其原因不可能是( 。
A.未加石英砂、研磨不充分B.沒(méi)有加入碳酸鈣
C.一次加入大量95%的乙醇D.使用新鮮的菠菜葉

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