如圖是運動神經(jīng)元的突觸前抑制機理示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(2)圖甲中有
 
個突觸,①所指結(jié)構(gòu)的名稱是
 
.在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了
 
(用圖甲中標(biāo)號表示)的功能.
(3)圖乙是運動神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時的膜內(nèi)電位變化圖.A情況顯示單獨刺激軸突1時,測得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位最大差值約是
 
毫伏.與A情況相比,B情況下,軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量
 
,導(dǎo)致
 
相對減少,使神經(jīng)元3興奮性降低.
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射;反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.
2、突觸小體與神經(jīng)元的胞體或者是樹突接觸形成突觸,突觸由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
3、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量通過影響Na+內(nèi)流量而影響神經(jīng)細胞的興奮性高低.
解答: 解:(1)神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
(2)突觸小體與神經(jīng)元的胞體或者是樹突接觸形成突觸,圖甲中有2個突觸;①是突觸前膜內(nèi)的突觸小泡,③表示突出間隙,④表示突觸后膜,在突出間隙給予藥物,對神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生沒有影響,但是興奮的傳遞被阻斷了,藥物影響的是突觸后膜的作用.
(3)分析圖乙可知,A情況顯示單獨刺激軸突1時,膜內(nèi)電位由-70毫伏變成-60毫伏,因此電位變化是10毫伏;與A相比B情況下膜內(nèi)電位變化是由-70毫伏變成-65毫伏,電位變化的5毫伏,原因是B情況下,軸突1釋放神經(jīng)遞釋放量減少,Na+內(nèi)流量減少,神經(jīng)元3興奮性降低.
受故答案為:
((1)反射弧  
(2)2  突觸小泡  ④
(3)10  減少   Na+內(nèi)流量
點評:本題主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)以及功能,興奮的產(chǎn)生以及傳導(dǎo),意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在探究酵母菌細胞呼吸實驗中,對3個保溫瓶的處理情況如下:向a瓶注入煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,向b、c兩瓶注入未經(jīng)煮沸的同樣濃度的葡萄糖溶液;然后,向a、b兩瓶加人等量的酵母菌培養(yǎng)液,并向a瓶注入液體石蠟覆蓋滿液體表面,向c瓶加入等量蒸餾水;最后,用蓬松的棉花塞住3個瓶的瓶口.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、c瓶的作用是作為對照
B、24 h后溫度最高的是b瓶
C、a瓶中酵母菌不能存活
D、煮沸的作用包括消毒和去除氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于核糖體的敘述不正確的是( 。
A、是細胞內(nèi)合成氨基酸的場所
B、無法在光學(xué)顯微鏡下觀察
C、不具有膜結(jié)構(gòu)
D、是原核細胞也具有的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示某生物的育種過程,A和b為控制優(yōu)良性狀的基因,請據(jù)圖回答問題:
(1)經(jīng)過①、④、⑤過程培育出新品種的育種方式稱為
 
,和①、②、③育種過程相比,其優(yōu)越性是
 

(2)過程⑥所需試劑的作用是
 

(3)過程⑧育種方式的原理是
 
,該方式誘導(dǎo)生物發(fā)生的變異具有
 
的特點,所以為獲得優(yōu)良品種,要擴大育種規(guī)模.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖.請回答下列問題:
試管編號培養(yǎng)液/mL酵母菌母液/mL培養(yǎng)溫度
 
A1、A2、A3100.120
B1、B2、B3100.110
C1、C2、C3100.15
(1)如圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的是曲線
 

(2)該興趣小組探究的課題是:探究
 
對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響.不足之處是缺少
 

(3)酵母菌計數(shù)通常用血球計數(shù)板進行,血球計數(shù)板每個大方格容積為0.1mm3,由400個小方格組成.現(xiàn)對某樣液進行初始數(shù)量檢測,算得每個小方格中平均有7個酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌初始總數(shù)有
 
個.培養(yǎng)到第4天時,如果取樣觀察發(fā)現(xiàn)一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以計數(shù),應(yīng)先
 
后再計數(shù).(提示:1mL=1000mm3

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:
(1)曲線
 
為正常人的,曲線
 
為糖尿病患者的.
(2)造成AB段血糖升高生理活動可能是
 
,該過程主要發(fā)生在小腸中.葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式是
 

(3)在乙的血糖濃度變化中,實現(xiàn)BC段的主要代謝途徑
 
、
 
、
 
.能夠促進BC過程進行的激素是
 
,能夠抑制BC過程的激素是
 

(4)曲線CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時的血糖濃度,此時維持血糖濃度相對穩(wěn)定的代謝途徑主要是
 

(5)假如在糖尿病患者攝取葡萄糖1h后,給他注射胰島素,請在圖中繪出他體內(nèi)血糖含量的變化曲線(表示出大致趨勢即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細胞去分化獲得多能干細胞(iPS),繼而利用iPS細胞培育出與黑鼠遺 傳特性相同的克隆鼠.流程如下:

(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細胞后,對其進行的初次培養(yǎng)稱為
 
,培養(yǎng)的細胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂,這種現(xiàn)象稱為
 

(2)圖中2細胞胚胎可用沖卵的方法從灰鼠的
 
中獲得,也可從灰鼠的
 
中取出卵子,通過
 
形成受精卵后,再進行
 
獲得.
(3)圖中重組囊胚通過
 
技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用冷凍方法保存.
(4)iPS細胞與囊胚中的
 
細胞相似,都具有發(fā)育的全能性,有望定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞只有通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換.正常情況下,內(nèi)環(huán)境中不含有的成分是(  )
A、葡萄糖B、無機鹽
C、激素D、血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)的體液是指(  )
A、血漿、組織液和淋巴
B、細胞內(nèi)液和細胞外液
C、細胞內(nèi)液、血液和淋巴
D、細胞外液、淋巴和組織液

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同步練習(xí)冊答案