下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是( 。
A、在基因工程中DNA連接酶的作用是使互補(bǔ)的粘性末端對(duì)應(yīng)堿基之間形成氫鍵
B、進(jìn)行單個(gè)植物細(xì)胞培養(yǎng)必須先用酶水解細(xì)胞壁以獲得原生質(zhì)體
C、同一株綠色開(kāi)花植物的細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型是相同的
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,但卻產(chǎn)生了定向變異
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),組織培養(yǎng)基的成分及作用
專(zhuān)題:
分析:1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品.
2、DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
3、植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程:
解答: 解:A、在基因工程中DNA連接酶的作用是使互補(bǔ)的粘性末端之間形成磷酸二酯鍵,A錯(cuò)誤;
B、進(jìn)行單個(gè)植物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)不需要用酶解法去除細(xì)胞壁,植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中必須先用酶水解細(xì)胞壁以獲得原生質(zhì)體,B錯(cuò)誤;
C、同一株綠色開(kāi)花植物的細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型不一定相同,如體細(xì)胞和花粉細(xì)胞脫分化形成的愈傷組織的基因型不同,C錯(cuò)誤;
D、基因工程是按照人們的意愿定向改造生物的性狀,其原理是基因重組,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理及操作工具;識(shí)記植物細(xì)胞工程的相關(guān)技術(shù)及過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示.
試管組別實(shí)驗(yàn)處理
加入3%H2O2(mL)溫度加入試劑
試管12常溫
試管2290℃
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
(1)在上表的實(shí)驗(yàn)處理中,研究了哪些自變量?
 
,寫(xiě)出一種無(wú)關(guān)變量
 

(2)該實(shí)驗(yàn)用的肝臟要求新鮮是因?yàn)?div id="gxheqyr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,肝臟中有什么物質(zhì)能引起過(guò)氧化氫加速釋放氧氣?
 
,理由是
 

(3)若要研究生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是
 

(4)若試管1和試管2組成對(duì)照實(shí)驗(yàn),能說(shuō)明的問(wèn)題是
 

(5)除了上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)僬页鲆唤M對(duì)照實(shí)驗(yàn),
 
,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題是
 

(6)除了題(3)涉及的對(duì)照試驗(yàn)外,上述其余對(duì)照實(shí)驗(yàn)組合中
 
是實(shí)驗(yàn)組、
 
是對(duì)照組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過(guò)程是( 。
A、性激素的合成
B、抗原與抗體結(jié)合
C、淀粉水解成麥芽糖
D、氨基酸的脫水縮合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述,不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、包扎傷口時(shí),需要選用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”等敷料
B、利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌在持續(xù)通氣的發(fā)酵罐內(nèi)生產(chǎn)各種酒
C、提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),可以防止劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉的酸脹乏力
D、一定濕度、零上低溫、低氧環(huán)境有利于蘋(píng)果的保鮮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
,含有DNA的結(jié)構(gòu)包括
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)將此細(xì)胞放入0.3g/ml蔗糖溶液中,一段時(shí)間后[①]與[
 
]
 
會(huì)發(fā)生分離.
(3)細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞比較,其主要區(qū)別是
 

(4)若將該細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有
 
性.
(5)圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
(填圖中序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用的敘述中,正確的是( 。
A、微生物的發(fā)酵就是有氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞可運(yùn)輸O2,也可進(jìn)行有氧呼吸
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、細(xì)胞呼吸時(shí),有機(jī)物中的能量是逐步釋放出來(lái)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏季某天將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),用完全營(yíng)養(yǎng)液并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì).現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)從0點(diǎn)開(kāi)始24小時(shí)內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如乙圖所示曲線(xiàn).若5時(shí)日出,19時(shí)日落.據(jù)圖分析回答:

(1)如圖顯示,影響該植物光合作用的外界因素有
 

(2)一天24小時(shí)中,24點(diǎn)與0點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
(填“增加”或“減少”“不變”).
(3)D點(diǎn)時(shí)植物的光合作用強(qiáng)度
 
(填大于、等于、小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(4)EF段說(shuō)明此時(shí)植物光合作用速率
 
,(填“較快”或“較慢”)其原因最可能是
 

(5)BC段與AB段相比,曲線(xiàn)上升較緩,其原因是
 
;CD段與AB段相比,曲線(xiàn)上升較緩,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖
 
最可能屬于大腸桿菌細(xì)胞模式圖,其結(jié)構(gòu)不同于酵母菌的最顯著特點(diǎn)是
 

(2)甲圖中結(jié)構(gòu)4為
 
,5為
 
,7為
 

(4)若甲圖要表示唾液腺細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有
 
(用圖中標(biāo)號(hào)回答),而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將接種有乳酸菌的牛奶100mL各4份分別裝在100mL、200mL、300mL,和400mL的燒瓶?jī)?nèi),將口密封,置于適宜溫度下培養(yǎng).24h后產(chǎn)生乳酸最多的是( 。
A、100 mL
B、200 mL
C、300 mL
D、400 mL

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同步練習(xí)冊(cè)答案