7．下列有關(guān)生物多樣性和生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存
B．蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C．生物多樣性的形成過(guò)程，就是新物種不斷形成的過(guò)程
D．可遺傳變異能定向改變種群的基因頻率，自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向

分析 1、共同進(jìn)化：不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化．
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
3、生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

解答 解：A、細(xì)菌的抗藥性是在接觸青霉素之前就產(chǎn)生的，青霉素只能對(duì)細(xì)菌的抗藥性進(jìn)行選擇，A錯(cuò)誤；
B、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征，B正確；
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，因此生物多樣性的形成過(guò)程，不僅僅是新物種不斷形成的過(guò)程，C錯(cuò)誤；
D、可遺傳變異具有不定向性，不能定向改變種群的基因頻率，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；識(shí)記生物多樣性的概念及層次，明確生物進(jìn)化與生物多樣性形成之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．裝置甲中NaOH的作用是除去空氣中的CO2
B．裝置乙中瓶Ⅱ封口后應(yīng)該靜置一段時(shí)間再連通瓶Ⅲ
C．相同實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，瓶Ⅰ內(nèi)酵母菌釋放的熱量比瓶Ⅱ多
D．相同實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，兩組裝置中澄清石灰水渾濁程度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運(yùn)輸與膜的關(guān)系，圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．據(jù)圖回答（[]填圖中字母，橫線填相關(guān)內(nèi)容）
（1）在低溫下，B排列整齊．但溫度上升后，會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會(huì)減小，這說(shuō)明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性．
（2）在物質(zhì)通過(guò)該結(jié)構(gòu)時(shí)，C起著載體作用，使生物膜具有選擇透過(guò)性．
（3）若這是胰島素的靶細(xì)胞，則膜上識(shí)別胰島素功能的物質(zhì)是[A]糖蛋白．
（4）若這是人體小腸上皮細(xì)胞膜，葡萄糖通過(guò)該膜的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列問(wèn)題與如圖有關(guān)，其中與該圖符合的是（　�。�
①莖對(duì)植物生長(zhǎng)素沒(méi)有反應(yīng) 
②根對(duì)植物生長(zhǎng)素沒(méi)有反應(yīng) 
③根對(duì)植物生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同于莖 
④高濃度的植物生長(zhǎng)素增加根的生長(zhǎng) 
⑤加入生長(zhǎng)素總會(huì)使莖生長(zhǎng)加快 
⑥促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度較促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度小 
⑦根的生長(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)抑制 
⑧根的生長(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)促進(jìn)．
A．①④B．②⑤C．③⑥D．④⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖1所示表示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：（A、B表示某種植物的胚芽鞘）

（1）圖1甲中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象向左彎曲生長(zhǎng)．這一現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素能由胚芽鞘的上部運(yùn)輸?shù)较虏�，促進(jìn)生長(zhǎng)．
（2）圖1乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說(shuō)明生長(zhǎng)素不能由胚芽鞘的下部運(yùn)輸?shù)缴喜浚?br />（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向從形態(tài)學(xué)上端到下端．運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）如圖2所示表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)生長(zhǎng)、抑制生長(zhǎng)；分析三條曲線，可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同；單獨(dú)分析一條曲線表明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于光合作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．光反應(yīng)產(chǎn)生的產(chǎn)物有[H]、氧氣和ATP
B．暗反應(yīng)包括CO2的固定及三碳化合物的還原
C．暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是葡萄糖、ATP
D．光反應(yīng)必須有光才能進(jìn)行，但暗反應(yīng)不需要光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如果一個(gè)種群中的基因頻率要維持不變，下列條件不是必備的是（　　）
A．基因庫(kù)中的基因必須足夠多B．雌雄個(gè)體之間能自由交配
C．沒(méi)有遷入和遷出D．自然選擇不起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24h后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色．該實(shí)驗(yàn)可以證明（　　）
①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要葉綠體
④光合作用放出氧 ⑤光合作用制造淀粉．
A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性有關(guān)
B．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C．引進(jìn)新的物種必定能提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D．一種生物的數(shù)量銳減后，其位置可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物代替

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