分析 1、分析圖示,表示植物組織培養(yǎng)過程,其中月季的花藥細(xì)胞①→愈傷組織②的過程稱為脫分化,愈傷組織②→叢芽③的程稱為再分化,叢芽③→植株④的程稱為叢芽進(jìn)一步生長發(fā)育為植株的過程.
2、通過花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種:一是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株;這兩種途徑之間沒有絕對界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度比.
解答 解:(1)最適合進(jìn)行培養(yǎng)的花藥時期為單核期,選擇花藥時,一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,最常用的方法為醋酸洋紅法.
(2)在植物組織培養(yǎng)中常用的培養(yǎng)基為MS培養(yǎng)基,從物理性質(zhì)來分為固體培養(yǎng)基.要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有生長素和細(xì)胞分裂素兩種激素.
(3)花藥細(xì)胞直接發(fā)育的個體叫單倍體,故植株④叫做單倍體.單倍體植物不育,若要得到可育植株,需要用秋水仙素對③叢芽進(jìn)行處理.
(4)分析圖示,月季的花藥細(xì)胞①→愈傷組織②的程稱為脫分化,需要的條件有A營養(yǎng)、B激素、DpH,脫分化需要避光處理.故選:ABD.
故答案為:
(1)單核期 醋酸洋紅法
(2)MS培養(yǎng)基 固體 生長素 細(xì)胞分裂素
(3)單倍體 秋水仙素 ③
(4)ABD
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、單倍體育種的相關(guān)知識,意在考查考生的理解能力和分析能力;理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④處完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 興奮由b傳到c的過程中,①處膜外局部電流方向是b→c | |
C. | ③內(nèi)的遞質(zhì)可通過胞吐釋放到內(nèi)環(huán)境 | |
D. | ⑥處的神經(jīng)沖動會引起神經(jīng)元a的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1基因型 | |
B. | 符合分離定律并不一定出現(xiàn)特定性狀分離比 | |
C. | 非等位基因之間自由組合,不存在相互作用 | |
D. | 有絲分裂的細(xì)胞都存在同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 中心體的復(fù)制發(fā)生在高等植物細(xì)胞有絲分裂的間期 | |
B. | 線粒體內(nèi)產(chǎn)生的ATP,只供線粒體內(nèi)吸能反應(yīng)的消耗 | |
C. | 含有葉綠體的細(xì)胞都含有線粒體 | |
D. | 核膜消失于有絲分裂的前期,形成于有絲分裂的末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶 | |
B. | 電子傳遞鏈有關(guān)的蛋白質(zhì)復(fù)合體位于線粒體的外膜上 | |
C. | 肝臟移植中的配型主要是檢測質(zhì)膜表面MHC的相似性 | |
D. | 質(zhì)膜上的膜蛋白比磷脂分子更容易移動,以便完成各自功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸能反應(yīng)是產(chǎn)物分子中的勢能比反應(yīng)物分子中的勢能高 | |
B. | 放能反應(yīng)是產(chǎn)物分子中的勢能比反應(yīng)物分子中的勢能低 | |
C. | 最重要的吸能反應(yīng)是光合作用,最重要的放能反應(yīng)是細(xì)胞呼吸 | |
D. | 吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的紐帶是ADP |
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