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【題目】分離純化大腸桿菌最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。下列有關這兩種方法的敘述錯誤的是 ( )

A. 均將大腸桿菌接種在固體培養(yǎng)基的表面

B. 獲得的每個菌落均是由一個細菌繁殖而來的子細胞群

C. 都應在火焰附近進行操作，以防止雜菌污染

D. 稀釋分散菌種的原理不同，均能達到分離純化大腸桿菌的目的

【答案】B

【解析】試題分析：平板劃線法和稀釋涂布平板法所用的培養(yǎng)基均為固體培養(yǎng)基，故A正確；用稀釋涂布平板法時，如果稀釋度不夠，獲得的單個菌落就可能是由多個細菌細胞繁殖形成的，故B錯誤；平板劃線法和稀釋涂布平板法都應在火焰附近進行操作，以防止雜菌污染，故C正確；平板劃線法和稀釋涂布平板法稀釋分散菌種的原理不同，但是能達到分離純化大腸桿菌的目的，故D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某農場面積為l40hm2，其植物資源為黑線姬鼠提供了很好的生存條件。鼠大量繁殖吸引鷹來捕食。采用標志重捕法研究黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲100只，標記后全部放掉。第二次捕獲28O只，其中兩只帶有標記。下列敘述錯誤的是

A. 鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度

B. 黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明農場群落的物種豐度下降

C. 該農場黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2

D. 植物→鼠→鷹這條食物鏈，第三營養(yǎng)級含能量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（1）倫理學家認為，克隆人嚴重地違反了人類倫理道德，沖擊了現(xiàn)有的_____________ 。

中國政府一再重申四不原則： _____________________任何生殖性克隆人的實驗。

（2）轉基因食物安全主要是指公眾擔心轉基因生物會產生出________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家培育出一種類似于細菌的“人造細胞”。這種簡單的“細胞”并不是真正的生命體，不能分裂和分化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質。下列關于人體蛋白質的敘述中，正確的是(　　)

A. 蛋白質是肽鏈以一定方式形成的具有復雜空間結構的高分子化合物

B. 每種蛋白質都由20種氨基酸組成

C. 每種蛋白質都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素

D. 蛋白質熱變性時，肽鍵被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對某種動物的肝腫瘤細胞進行動物細胞培養(yǎng)。下列說法不正確的是（ ）

A. 在利用肝腫瘤組織塊制備細胞懸液時，可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理

B. 細胞培養(yǎng)應在含CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進行，CO2的作用是刺激細胞呼吸

C. 為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

D. 在合成培養(yǎng)基中，通常需加入血清、血漿等天然成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于第二道防線的是(　　)

①胃液對病菌的殺滅作用　

②唾液中溶菌酶對病原體的分解作用　

③吞噬細胞的胞吞作用　

④呼吸道纖毛對病菌的外排作用　

⑤皮膚的阻擋作用　

⑥效應T細胞與靶細胞接觸　

⑦抗體與細胞外毒素結合

A. ③ B. ②③ C. ①②④⑤ D. ③⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著現(xiàn)在生活水平的提高，人們對健康的關注越來越高，有氧運動是增進健康的最主要方式，請結合所學知識回答下列問題：

（1）有氧運動過程中，機體通過甲狀腺激素分泌的______調節(jié)和_______調節(jié)機制，最終使甲狀腺激素的含量增多且保持相對穩(wěn)定。

（2）有氧運動過程中產熱量增加，產熱器官主要是_______，同時散熱量也增加，增加散熱的途徑主要有____________（答出2條）。

（3）有氧運動過程可能會造成人體水分減少。此時由_______釋放的抗利尿激素的量相對增加，該激素與靶細胞膜上的受體結合，促進的生理過程是__________。

（4）綜合上述情況可知，參與有氧運動的主要調節(jié)方式是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質是生命活動的主要承擔者。下列關于蛋白質的敘述，錯誤的是( )
A.不是所有細胞器都含有磷脂，但所有細胞器均含有蛋白質
B.核糖體是所有細胞生物所共有的細胞器，這間接體現(xiàn)了蛋白質的重要作用
C.真核細胞中蛋白質合成后均需要經內質網、高爾基體加工
D.蛋白質可以行使催化、調節(jié)、免疫、運輸?shù)裙δ?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是對土壤微生物開展探究活動的兩個案例，請在相應的空白處作答。

(1)案例Ⅰ：探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解)。

設計思路：

組別

對照組

實驗組

處理情況

不做處理的帶落葉的土壤

進行過處理的帶落葉的土壤

將等量的帶落葉的土壤，用帶有編號的相同的塑料袋分別包扎好，并埋在5 cm深的土壤中

對實驗組土壤應該進行________處理，盡可能排除________的作用。

(2)案例Ⅱ：探究土壤微生物對淀粉的分解作用。

實驗步驟：

①將取自農田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時間。

②另取兩只燒杯，編號為A、B，加入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30 mL土壤浸出液，B燒杯中加入______。

③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20 mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10 mL；從B燒杯中取20mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10mL；

④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入____________，并進行________處理。

⑤觀察各試管的________，記錄實驗結果。

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