A. | 能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種 | |
B. | 隔離是形成新物種的必要條件 | |
C. | 區(qū)分物種有多種依據(jù),但最終是看有無生殖隔離 | |
D. | 不同物種的種群若生活在同一地區(qū),也會有基因交流 |
分析 物種是指能在自然狀態(tài)下相互交配、產(chǎn)生可育后代,并與其他物種存在有生殖隔離的群體;種群是指生活同一地區(qū)的同種生物的所有個(gè)體.而物種則是指分布在一定的自然區(qū)域,具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能,而且在自然條件下能相互交配繁殖,并能產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體.在異地的物種形成過程中,一般是由長期的地理隔離才能導(dǎo)致出現(xiàn)生殖隔離;而在同地的物種形成過程中不需要地理隔離就會形成生殖隔離.
解答 解:A、物種是指能在自然狀態(tài)下相互交配、產(chǎn)生可育后代,并與其他物種存在有生殖隔離的群體,A正確;
B、出現(xiàn)生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,故隔離是形成新物種的必要條件,B正確;
C、區(qū)分物種有多種依據(jù),但最終是看有無生殖隔離,C正確;
D、不同物種的種群若生活在同一地區(qū),由于存在生殖隔離,也不會有基因交流,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了物種的概念和形成,意在考查學(xué)生的理解和識記能力,試題難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-b | B. | a-2b | C. | a+2b | D. | a+b |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體
B.試管嬰兒技術(shù)包括人工受精和胚胎移植兩方面
C.經(jīng)細(xì)胞核移植培育出新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀
D.用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①需運(yùn)用早期胚胎技術(shù) | B. | 圖中囊胚的細(xì)胞基因型部都相同 | ||
C. | 代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理 | D. | 嵌合體幼鼠是四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多 | |
B. | M3的基本組成單位結(jié)構(gòu)不同是由于R基的不同 | |
C. | m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同 | |
D. | 不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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