A、基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 |
B、基因型相同,表現(xiàn)型一定不相同 |
C、表現(xiàn)型相同,基因型一定相同 |
D、表現(xiàn)型受基因型與環(huán)境條件共同作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)的渠道 |
B、食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者越多,次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少 |
C、單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 |
D、食物鏈越短,可供養(yǎng)的消費(fèi)者越多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、低血糖使腦細(xì)胞葡萄糖供應(yīng)不足 |
B、腦部缺氧 |
C、線粒體不能產(chǎn)生足量的ATP |
D、腦細(xì)胞能量供應(yīng)不足 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖一曲線1中,a點(diǎn)后,限制生成物量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足 |
B、圖二曲線,酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線6表示 |
C、分別在圖二中取b、c點(diǎn)的速率值,對(duì)應(yīng)圖一中的曲線3和4 |
D、減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖二曲線2應(yīng)變成曲線6,增大pH,應(yīng)變成曲線5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),有害生物種群呈“J”型增長(zhǎng) |
B、一般會(huì)缺少天敵 |
C、對(duì)境內(nèi)生物多樣性造成威脅 |
D、以上都有可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③過(guò)程代表綠色植物的光合作用 |
B、A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者 |
C、⑦是溫室效應(yīng)的主要原因 |
D、疏松土壤可能加快⑤過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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