分析 1、寒冷條件下,機體通過神經-體液調節(jié),使細胞代謝增強,圖中物質b是促甲狀腺激素釋放激素,物質c是促甲狀腺激素,物質d是甲狀腺激素,甲狀腺激素隨血液運輸?shù)饺,幾乎作用于體內所有的細胞.物質b的化學本質是多肽,口服后易被分解,因此用b飼喂正常動物,物質d的分泌量不變.膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個神經元組成,在突觸中,神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于后膜,因此,興奮在神經元之間的傳遞時單向的.
2、寒冷環(huán)境中體溫調節(jié):寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強、甲狀腺激素和腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產熱)→體溫維持相對恒定.
解答 解:(1)當人進入寒冷環(huán)境時,機體通過神經-體液調節(jié),使細胞代謝增強,大腦神經細胞釋放的物質a直接與下丘腦神經細胞表面的受體結合,物質c是促甲狀腺激素.物質d甲狀腺激素隨血液運到全身,幾乎作用于體內所有的細胞,使這些細胞的產熱量增加.
(2)物質b是促甲狀腺激素釋放激素,化學本質是多肽,口服后在消化道被消化而失去作用,因此用b飼喂正常動物,物質d的分泌量不變.
(3)膝跳反射的反射弧僅由③和②兩個神經元組成.在突觸中,神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故興奮在神經元之間的傳遞時單向的.因此若A為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時神經沖動在圖中各神經元上的傳導順序是③→②.若在⑤上某處施加一強刺激,則能檢測到膜內外電位變化的神經元有①②(⑤).
故答案為:
(1)特異性受體 促甲狀腺激素 增加
(2)沒變化 b在消化道被消化而失去作用
(3)③到②①②(⑤) 突觸前膜 突觸后膜
點評 本題考查了神經調節(jié)和體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中作用的相關知識,要求考生能夠識記甲狀腺激素的分級調節(jié)過程,確定圖解中各激素的名稱,識記它們的化學本質和生理作用;明確蛋白質類激素不能口服;能夠利用興奮傳導和傳遞的特點解決相關問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將低溫調至最適溫度,酶的活性不變 | |
B. | 探究蛋白酶的專一性,可用雙縮脲試劑進行檢測 | |
C. | 較低的pH環(huán)境中,胃蛋白酶仍能保持活性 | |
D. | 酶的活性增強,產物的生成量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖乙所示的生物體中肯定存在某細胞含有4個b基因 | |
B. | 若$\frac{_{1}鏈的(\;A+U+C)}{_{2}鏈的(A+T+G)}$=0.3,則b2為RNA鏈 | |
C. | 由圖乙所示的基因型可以推知:該生物個體肯定不能合成黑色素 | |
D. | 若圖乙中的2個b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體、線粒體中 | |
B. | 圖甲中的A實際上是NADPH,圖乙中的B主要來自于葡萄糖的分解 | |
C. | 甲乙兩種生物膜除產生上述物質外,還均可產生ATP | |
D. | 影響甲乙兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素除了溫度外分別是光照強度、O2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠 | |
B. | 制作洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片的正確步驟是解離、染色、漂洗、制片 | |
C. | 探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗氧氣量與產生二氧化碳量的比值來予以確定 | |
D. | 甘蔗本身白色,是用來做還原糖鑒定實驗的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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