分析 分析甲圖:圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,其中a為根冠;b為分生區(qū);c為伸長(zhǎng)區(qū);d為成熟區(qū).
分析乙圖:圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,A細(xì)胞處于中期;B細(xì)胞處于前期;c細(xì)胞處于末期;d細(xì)胞處于后期.
解答 解:(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b分生區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域的細(xì)胞中含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體、核糖體、細(xì)胞核.線粒體為細(xì)胞分裂提供能量,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),故與分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、高爾基體.
(2)觀察該植物根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,裝片的制作流程為解離→漂洗→染色→制片.
(3)赤道板只是一個(gè)位置,不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),因此赤道板是看不到的.
(4)只有成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離,因此用于觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的細(xì)胞應(yīng)是d成熟區(qū)的細(xì)胞.③為細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程,④為細(xì)胞分化過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)都不發(fā)生改變.
故答案為:
(1)b 線粒體、核糖體、細(xì)胞核 線粒體、核糖體、高爾基體
(2)解離→漂洗→染色→制片
(3)赤道板只是一個(gè)位置,不是真實(shí)結(jié)構(gòu),因此赤道板是看不到的
(4)d 不
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合根尖結(jié)構(gòu)示意圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記植物根尖的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)的名稱及細(xì)胞的特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時(shí)期;同時(shí),識(shí)記觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)期的原理和過(guò)程.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)物質(zhì)m4的基本元素組成是 ;動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)M4徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是 。
(2)物質(zhì)m3的不同取決于 的不同;現(xiàn)有m3若干個(gè),在合成含有3條鏈的M3過(guò)程中,共產(chǎn)生200個(gè)水分子,則m3的數(shù)目為 個(gè)。
(3)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)M1是指 。
(4)相同質(zhì)量的M1和M2徹底氧化分解,釋放能量較多的是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前期發(fā)酵,將籠屜中的溫度控制在15~18℃ | |
B. | 豆腐塊分層擺放,逐層加鹽,層數(shù)加高鹽量不變 | |
C. | 鹵湯中的酒量應(yīng)控制在12%左右 | |
D. | 腌制腐乳的玻璃瓶沖洗后要用沸水消毒,裝瓶后密封,瓶口通過(guò)酒精燈火焰 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④②⑤① | B. | ③①⑤② | C. | ③①④② | D. | ③②④① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豐收的主要原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率高 | |
B. | 蠶糞便喂魚(yú)、魚(yú)粉喂豬均實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用 | |
C. | 糞便、塘泥做肥料又歸田,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生 | |
D. | 與自然生態(tài)系統(tǒng)相比該生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 一個(gè)湖泊里的全部魚(yú)是一個(gè)種群 | |
B. | 種群數(shù)量變化的J?型曲線中,種群增長(zhǎng)率保持穩(wěn)定 | |
C. | 山頂、山腰和山底相比較,物種的差異反映群落的水平結(jié)構(gòu) | |
D. | 環(huán)境的容納量是穩(wěn)定不變的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施用農(nóng)家肥能增加CO2濃度,利于葡萄和蔬菜增產(chǎn) | |
B. | 蠅蛆和蚯蚓是分解者,可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) | |
C. | 由于飼養(yǎng)豬、雞,增多了食物鏈,提高了能量傳遞效率 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用 |
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