20．要將菊花莖段細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植株需要（　　）
①具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞       ②離體狀態(tài)       ③導(dǎo)入外源基因
④一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素       ⑤選用生長旺盛的嫩枝．
A．①②③④⑤B．②④⑤C．①②④⑤D．①④⑤

分析 植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，其表現(xiàn)全能性的條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無菌環(huán)境等）．②一定的營養(yǎng)（無機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素）．

解答 解：①植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞具有全能性，這就要求細(xì)胞具有完整的細(xì)胞核，①正確；
②植物組織、細(xì)胞或器官只有在離體的條件下才能表現(xiàn)出全能性，②正確；
③導(dǎo)入外源基因是基因工程的操作步驟，不是植物組織培養(yǎng)所需的條件，③錯(cuò)誤；
④植物組織培養(yǎng)需要一定的營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素，其中植物激素可以誘導(dǎo)細(xì)胞分裂和分化，④正確；
⑤選用生長旺盛的嫩枝有利于體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，⑤正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的條件，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理和條件等知識(shí)，能對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3。為測定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是

A、菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)

B、RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無光條件下進(jìn)行

C、測定RuBP羧化酶活性的過程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

D、單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．對(duì)孟德爾用高矮莖豌豆所做試驗(yàn)的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．純種高莖和純種矮莖豌豆正反交，后代都為高莖，說明高莖是顯性
B．對(duì)雜種F1高莖豌豆測交，后代為高莖：矮莖=1：1，說明雜種F1高莖豌豆減數(shù)分裂產(chǎn)生雌雄配子數(shù)量相等
C．雜種F1高莖豌豆自交產(chǎn)生的后代F2中，高莖豌豆的數(shù)量多于矮莖豌豆
D．雜種F1高莖豌豆自交產(chǎn)生的F2中，純合子比例等于雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．結(jié)合學(xué)過的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色．實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細(xì)胞相互分離；龍膽紫溶液屬于堿性染料，能夠使細(xì)胞中的染色體著色．
（2）紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，光學(xué)顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象是液泡顏色由淺變深，最后原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離．
（3）利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使研磨充分，應(yīng)向研缽中加入少許二氧化硅；分離色素時(shí)，取一圓形濾紙片，用毛細(xì)吸管吸取濾液滴在圓心處，待干燥后，再重復(fù)2-3次．然后用滴管緩慢地滴幾滴無水乙醇在該圓心處，結(jié)果濾紙片上出現(xiàn)四個(gè)寬度﹑顏色不同的色素環(huán)，請(qǐng)問最里面的色素環(huán)的顏色是黃綠色．
（4）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核．細(xì)胞核的功能可概括為細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所，是細(xì)胞代謝和遺傳特性的控制中心（細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的所有個(gè)體．種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述不正確的是（　�。�
A．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C．種群是生物進(jìn)化的基本單位
D．進(jìn)化的時(shí)間夠久就會(huì)導(dǎo)致新物種形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請(qǐng)回答下列問題．
（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b（填字母）區(qū)細(xì)胞，該區(qū)域的細(xì)胞中含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體、核糖體、細(xì)胞核，與該項(xiàng)區(qū)域細(xì)胞有絲分裂相關(guān)的細(xì)胞
器有線粒體、核糖體、高爾基體．
（2）觀察該植物根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，裝片的制作流程為：解離→漂洗→染色→制片
（3）某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖象，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果：赤道板只是一個(gè)位置，不是真實(shí)結(jié)構(gòu)，因此赤道板是看不到的．
（4）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇d（填字母）區(qū)細(xì)胞，③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不（填“會(huì)”或“不”）發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
①是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的　②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來�、鄯彩腔罴�(xì)胞都能產(chǎn)生酶  ④酶都是蛋白質(zhì)�、萦械拿覆皇堑鞍踪|(zhì)．
A．①②B．④⑤C．③⑤D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）目前為大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型模型，其中A代表蛋白質(zhì)分子； B代表磷脂； D代表多糖；
（2）當(dāng)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有一定的流動(dòng)性；細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．若要制備純凈的細(xì)胞膜，常用的細(xì)胞是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，因?yàn)檫@種細(xì)胞無細(xì)胞核及各種細(xì)胞器．
（3）a b c d e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑渲袑儆诒粍?dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd判斷理由是分子從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸，不需要消耗能量，而ac表示的是主動(dòng)運(yùn)輸，其中a可表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．2012年11月8日，在北京召開了中國共產(chǎn)黨的第十八次全國人民代表大會(huì)，在十八大報(bào)告中，專門在“五位一體”戰(zhàn)略布局中提出了生態(tài)文明建設(shè)．下列人類活動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展的理念相符的是（　　）
A．人口過度增長，圍湖造田、土地耕作頻繁
B．現(xiàn)代工業(yè)和交通運(yùn)輸過度使用化石燃料
C．亂砍亂伐、過度放牧導(dǎo)致森林破壞、草場退化
D．太陽能、風(fēng)能、潮汐能、水能、地能的開發(fā)與利用

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