15．種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的所有個(gè)體．種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述不正確的是（　　）
A．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C．種群是生物進(jìn)化的基本單位
D．進(jìn)化的時(shí)間夠久就會(huì)導(dǎo)致新物種形成

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、自然選擇是定向的，使種群基因頻率發(fā)生定向改變，A正確；
B、生物的進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，B正確；
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位，C正確；
D、新物種形成的標(biāo)志是形成生殖隔離，進(jìn)化的時(shí)間夠也不一定會(huì)導(dǎo)致新物種形成，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）果蠅的黑身、灰身由一對(duì)等位基因（B、b）控制。

（1）實(shí)驗(yàn)一：黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身：黑身＝3：1。果蠅體色性狀中，＿＿為顯性。F1的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象叫做＿＿＿＿；F2的灰身果蠅中，雜合子占＿＿。

（2）另一對(duì)同源染色體上的等位基因（R、r）會(huì)影響黑身果蠅的體色深度。

實(shí)驗(yàn)二：黑身雌蠅丙（基因型同甲）與灰身雄蠅丁雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2表型比為：雌蠅中灰身：黑身＝3：1；雄蠅中灰身：黑身：深黑身＝6：1：1。R、r基因位于＿＿＿染色體上，雄蠅丁的基因型為＿＿＿。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．
（1）胃蛋白酶隨食物進(jìn)入小腸后不能繼續(xù)發(fā)揮作用，說(shuō)明酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的進(jìn)行的．
（2）哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌．該過(guò)程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如圖所示．
①胃泌素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，與胃腺細(xì)胞上的特異性受體．
結(jié)合才能發(fā)揮作用促進(jìn)胃液的分泌．
②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)有胃泌素和神經(jīng)遞質(zhì)．
③試寫(xiě)出頭期胃液分泌過(guò)程中神經(jīng)調(diào)節(jié)胃腺細(xì)胞分泌胃液的反射弧口腔及食道的感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及胃腺細(xì)胞（寫(xiě)具體）．
（3）為探究?jī)煞N調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
步驟實(shí)驗(yàn)操作4小時(shí)胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇，再假飼+
3假飼，并注射一定量的胃泌素
（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)）		+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼++++
（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進(jìn)入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）
①步驟2中切除胃竇的目的是探究神經(jīng)調(diào)節(jié)在胃液分泌中的作用．
②步驟3的目的是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量．
③步驟4是為了確定在體液調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量．
④重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的過(guò)程中，二者共同作用效應(yīng)大于（大于/小于/等于）各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境下的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問(wèn)題：
（1）若種群呈圖中X曲線增長(zhǎng)，說(shuō)明種群處在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等理想條件的環(huán)境中，稱為“J”型增長(zhǎng)曲線．用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有過(guò)度繁殖的特性．
（2）若將該種群置于有限的自然環(huán)境中，種群呈圖中Y曲線增長(zhǎng)，圖中K為環(huán)境容納量．用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析，圖中陰影部分C表示通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)量．
（3）決定種群密度的直接因素是種群的出生率、死亡率和遷入率、遷出率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA、染色體、染色單體三者的數(shù)量比是2：1：2的時(shí)期是（　�。�
A．前期或中期B．前期或后期C．中期或后期D．后期或末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．要將菊花莖段細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植株需要（　�。�
①具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞       ②離體狀態(tài)       ③導(dǎo)入外源基因
④一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素       ⑤選用生長(zhǎng)旺盛的嫩枝．
A．①②③④⑤B．②④⑤C．①②④⑤D．①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在人體的各種生理活動(dòng)中，功能可以相同的物質(zhì)是（　　）
A．激素和纖維素B．脂肪和果膠C．核酸和糖類D．RNA和酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖為細(xì)胞呼吸的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體肌肉細(xì)胞中，能發(fā)生的反應(yīng)有1.2.4（填序號(hào)），其中②發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體．
（2）圖中物質(zhì)a是指丙酮酸，②的產(chǎn)物水中的氧來(lái)自于O2，檢測(cè)是否有酒精產(chǎn)生的試劑是重鉻酸鉀，該試劑遇到酒精會(huì)由橙色變成灰綠色．
（3）酵母菌產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖1是有氧呼吸過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中1所代表的物質(zhì)名稱是丙酮酸．
（2）如果O2供應(yīng)不足，則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是二氧化碳、乳酸、水、ATP．
（3）若探究酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供了如圖2（A～D）的實(shí)驗(yàn)裝置（裝置可重復(fù)使用）：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)及順序，有氧條件下的實(shí)驗(yàn)裝置序號(hào)C-（B-）A-B；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：D-B．

（4）請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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