步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 4小時(shí)胃液分泌量 |
1 | 假飼 | +++++++++ |
2 | 切除胃竇,再假飼 | + |
3 | 假飼,并注射一定量的胃泌素 (控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)) | +++++++++ |
4 | 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼 | ++++ |
分析 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).據(jù)圖分析:胃腺細(xì)胞分泌胃液既受神經(jīng)調(diào)節(jié)的支配還受體液調(diào)節(jié)的支配.據(jù)表分析:1組是作為對(duì)照組,2、3、4組為實(shí)驗(yàn)組.仔細(xì)分析題表與題圖,回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),即可分析作答.
解答 解:(1)胃蛋白酶的適宜PH值是1.5-2.2,小腸是略堿性環(huán)境,胃蛋白酶隨食物進(jìn)入小腸后不能繼續(xù)發(fā)揮作用,說(shuō)明酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的.
(2)①據(jù)圖分析,胃泌素通過(guò)體液調(diào)節(jié)運(yùn)輸?shù)轿赶偌?xì)胞,與胃腺細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮作用促進(jìn)胃液的分泌.
②圖中促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液有神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié),相應(yīng)的信號(hào)有胃泌素和神經(jīng)遞質(zhì).
③哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí),食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌,其相應(yīng)的反射弧為:口腔及食道的感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及胃腺細(xì)胞
(3)①胃液的分泌收神經(jīng)和胃泌素的共同調(diào)節(jié),步驟2中切除胃竇的目的是排除胃泌素在胃液調(diào)節(jié)中的作用,探究神經(jīng)調(diào)節(jié)在胃液分泌中的作用.
②假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng))的目的是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量.
③只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼是排除神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響,確定在體液調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量.
④實(shí)驗(yàn)表明,在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制中,神經(jīng)-體液的作用效應(yīng)更大,二者共同作用效應(yīng)大于各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和.
故答案為:
(1)比較溫和的條件下進(jìn)行的
(2)①特異性受體
②胃泌素和神經(jīng)遞質(zhì)
③口腔及食道的感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及胃腺細(xì)胞
(3)①探究神經(jīng)調(diào)節(jié)在胃液分泌中的作用
②確定在假飼條件下胃泌素的分泌量
③體液
④大于
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表及實(shí)驗(yàn)主要考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的過(guò)程和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)果處理能力的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省深圳市高三10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
PM2.5是粒徑小于2.5um(相當(dāng)于細(xì)菌大。┑念w粒物,被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。PM2.5進(jìn)入人體后,會(huì)被吞噬細(xì)胞吞噬,同時(shí)導(dǎo)致生物膜通透性改變,引起細(xì)胞死亡。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.吞噬細(xì)胞吞噬PM2.5,屬于人體免疫的第三道防線
B.吞噬細(xì)胞因不含分解PM2.5的酶,最終導(dǎo)致細(xì)胞死亡
C.PM2.5可攜帶病菌進(jìn)入人體,導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)炎癥反應(yīng)
D.PM2.5引起細(xì)胞死亡的原因可能與溶酶體水解酶的釋放有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,一個(gè)發(fā)生了細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的細(xì)胞,其細(xì)胞液濃度的變化曲線是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
地點(diǎn) | 土壤肥力 | 土壤含水量 | |
有機(jī)質(zhì)含量% | 氮含量% | 表層~60cm% | |
海擋林帶 | 0.595 | 0.015 | 7.0 |
灌草從帶 | 0.202 | 0.003 | 15.0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)膜 | B. | 線粒體內(nèi)膜 | ||
C. | 線粒體基質(zhì) | D. | 葉綠體類囊體薄膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純種高莖和純種矮莖豌豆正反交,后代都為高莖,說(shuō)明高莖是顯性 | |
B. | 對(duì)雜種F1高莖豌豆測(cè)交,后代為高莖:矮莖=1:1,說(shuō)明雜種F1高莖豌豆減數(shù)分裂產(chǎn)生雌雄配子數(shù)量相等 | |
C. | 雜種F1高莖豌豆自交產(chǎn)生的后代F2中,高莖豌豆的數(shù)量多于矮莖豌豆 | |
D. | 雜種F1高莖豌豆自交產(chǎn)生的F2中,純合子比例等于雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 | |
B. | 有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察 | |
C. | 質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 | |
D. | 還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開(kāi)水的燒杯中并加熱→觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
D. | 進(jìn)化的時(shí)間夠久就會(huì)導(dǎo)致新物種形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 5分鐘的現(xiàn)象 | 再過(guò)5分鐘 | 滴加清水5分鐘 | |
① | 0.3g•mL-1蔗糖溶液 | x | 無(wú)變化 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 |
② | 0.5g•mL-1蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 | y | 無(wú)變化 |
③ | 1moL•L-1KNO3 | 質(zhì)壁分離 | 質(zhì)壁分離復(fù)原 | z |
④ | 1mol•L醋酸溶液 | 無(wú)變化 | 無(wú)變化 | 無(wú)變化 |
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