分析 分析甲圖可知,血紅蛋白異常的原因是在DNA分子復制過程中,由于堿基對發(fā)生替換使基因突變,導致轉(zhuǎn)錄形成的密碼子發(fā)生變化,翻譯時蛋白質(zhì)中的谷氨酸被纈氨酸替換,其中①是DNA分子復制過程,②是轉(zhuǎn)錄過程;分析圖乙:該染色體的兩條姐妹染色單體上相同位置的基因一個是B、一個是b,可能的原因是基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換;丙圖中,①是同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,②的交叉互換發(fā)生在非同源染色體之間,是染色體結構變異中的易位.
解答 解:(1)太空育種的原理是基因突變;實際培育過程中,會出現(xiàn)處理過的種子有的出苗后不久就死亡,絕大多數(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)下降等情況,說明基因突變對大多數(shù)個體來說是有害的;其中極少數(shù)的個體品質(zhì)好、產(chǎn)量高,說明基因突變具有不定向性.
(2)由分析可知,鐮刀型細胞貧血癥的發(fā)病機理是DNA復制時,其中的一個堿基對(T-A)被另一個堿基對(A-T)所替代;由題圖可知,纈氨酸的密碼子是GUA,tRNA上的反密碼子與密碼子互補配對,因此tRNA上的反密碼子是CAU.
(3)同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,如果圖乙細胞都有絲分裂的細胞,則兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因是基因突變.
(4)由分析可知,丙中的①發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換,屬于基因重組;②的交叉互換發(fā)生在非同源染色體之間,是染色體結構變異中的易位.
故答案為:
(1)基因突變 基因突變對大多數(shù)個體來說是有害的 不定向的
(2)DNA復制時,其中的一個堿基對(T-A)被另一個堿基對(A-T)所替代 CAU
(3)發(fā)生了基因突變
(4)①②①發(fā)生在同源染色體之間,②發(fā)生在非同源染色體之間
點評 本題重在考查學生理解基因突變、基因重組、染色體結構變異的類型和異同點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡并學會分析題圖解答問題.
科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學高二學業(yè)水平適應性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細胞中遺傳信息和遺傳密碼子依次存在于( )
A.信使RNA和轉(zhuǎn)運RNA
B.DNA和信使RNA
C.DNA和轉(zhuǎn)運RNA
D.DNA和基因
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學元素的種類和含量大體相同 | |
B. | 生物體內(nèi)的化學元素歸根結底來自無機環(huán)境 | |
C. | 生物體內(nèi)的碳元素是最基本的元素,含量總是最多的 | |
D. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很少,所以對人體來說不需要補充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察植物細胞的質(zhì)壁分離”實驗中可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處 | |
B. | 探究溫度對淀粉酶活性的影響,不可用斐林試劑對產(chǎn)物進行檢測 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗時,低倍鏡觀察應選擇染色均勻、色澤深的區(qū)域,移至視野中央,將物像調(diào)節(jié)清晰 | |
D. | 孟德爾對雜交實驗的研究中選擇山柳菊失敗的主要原因是山柳菊沒有易于區(qū)分的相對性狀及花小難以進行雜交實驗等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{4}{9}$ | C. | $\frac{5}{9}$ | D. | 1 |
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