11．昆蟲(chóng)附肢可分為基節(jié)、中節(jié)和梢節(jié)，各節(jié)中有數(shù)量不等的剛毛．研究發(fā)現(xiàn)，a、b、c三個(gè)基因與不同節(jié)段的發(fā)育有關(guān)，a+、b+、c+為野生型基因，a-、b-、c-為突變型基因．如圖為不同基因型個(gè)體發(fā)育到同一階段的表現(xiàn)型．據(jù)圖分析，下列推論不合理的是（　�。�
A．a+僅影響梢節(jié)的發(fā)育B．b+僅影響基節(jié)的發(fā)育
C．基節(jié)的發(fā)育受到b+與c+的影響D．中節(jié)的發(fā)育受到a+與c+的影響

分析 1、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑?br />①基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；
②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維�。�
2、分析題圖：基節(jié)的發(fā)育受到b+與c+的影響；中節(jié)的發(fā)育受到a+與c+的影響；梢節(jié)的發(fā)育受到a+的影響．

解答 解：A、分析題圖，可知a+影響梢節(jié)和中節(jié)的發(fā)育，A錯(cuò)誤；
B、無(wú)a+、c+不影響基節(jié)的發(fā)育，b+僅影響基節(jié)的發(fā)育，B正確；
C、無(wú)a+基因不影響基節(jié)的發(fā)育，基節(jié)的發(fā)育受到b+與c+的影響，C正確；
D、無(wú)b+基因不影響中節(jié)的發(fā)育，中節(jié)的發(fā)育受到a+與c+的影響，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，能通過(guò)對(duì)比分析得出結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞方式的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A表示自由擴(kuò)散方式，C表示主動(dòng)運(yùn)輸方式．
（2）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的葡萄糖．
（3）與A方式相比，B方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的．
（4）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)D（或胞吐）方式進(jìn)行，該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 特點(diǎn)．
（5）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，C、D方式將會(huì)受到較大影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于農(nóng)田退耕還林后的變化，推測(cè)不合理的是（　�。�
A．退耕還林是群落的次生演替過(guò)程
B．群落的總能量增多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜
C．抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性降低
D．種群增長(zhǎng)速率持續(xù)上升，種群密度增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖所示，圖一表示某生物（2N=4）體內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期示意圖，圖二表示該生物細(xì)胞分裂中某指標(biāo)Y的部分變化曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中，A細(xì)胞中四分體有2個(gè)，B細(xì)胞所處的時(shí)期是有絲分裂中期，C細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或（第一）極體．
（2）圖二中，若Y表示細(xì)胞核中DNA含量且α=N，則該圖可表示③（填序號(hào)）細(xì)胞核DNA的部分變化曲線．
①有絲分裂      ②減數(shù)第一次分裂    ③減數(shù)第二次分裂
（3）圖二中，若Y表示細(xì)胞染色體數(shù)且α=2N，則該圖可表示有絲分裂（填“有絲分裂”、“減數(shù)分裂”、“有絲分裂或減數(shù)分裂”）過(guò)程中染色體的部分變化曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH分別屬于（　　）
A．無(wú)關(guān)變量和自變量B．無(wú)關(guān)變量和因變量
C．自變量和因變量D．因變量和自變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機(jī)理．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）正常情況下，垂體的分泌活動(dòng)受信號(hào)分子甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)．在寒冷刺激完成反射時(shí)興奮的傳遞方向是單向（填“雙向”或“單向”）的．
（2）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機(jī)體產(chǎn)生某種抗體A，導(dǎo)致該抗體與甲狀腺上的受體結(jié)合，發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)．從免疫學(xué)角度來(lái)看，這屬于一種自身免疫病．
（3）彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質(zhì)C進(jìn)行治療，該物質(zhì)可以通過(guò)抑制細(xì)胞X分泌淋巴因子及細(xì)胞Y的增殖、分化過(guò)程，減少抗體A的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．植被恢復(fù)是遏制退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的關(guān)鍵因素和有效途徑．選取黃土高原丘陵區(qū)退耕地，用樣方法調(diào)查研究不同退耕時(shí)間物種多樣性指數(shù)的變化情況，結(jié)果如表．回答下列問(wèn)題：
 退耕時(shí)間（年） 1 5 10 15 20 25 30 35
 物種多樣性指數(shù) 1.41 1.75 2.46 3.04 1.36 1.27 1.18 1.36
（1）調(diào)查該退耕地植物不同物種的分層情況，可獲得群落的垂直結(jié)構(gòu)．群落具有這種特征的意義：一是提高了對(duì)陽(yáng)光等環(huán)境資源的利用能力、二是為動(dòng)物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件．
（2）退耕地最終演替至頂級(jí)階段主要由氣候、土壤（寫(xiě)出兩種影響因素）等環(huán)境條件決定．在整個(gè)演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是逐漸增大直至穩(wěn)定．
（3）退耕初期1～15年間，物種多樣性指數(shù)呈上升趨勢(shì)；退耕15～20年內(nèi)，物種多樣性指數(shù)下降，下降的原因是具有生存優(yōu)勢(shì)的物種出現(xiàn)，使某些物種在競(jìng)爭(zhēng)中被取代．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，如圖中箭頭所指，如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段�，F(xiàn)在多個(gè)上述線性DNA分子，若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類(lèi)數(shù)是（ ）

A．3 B．4 C．9 D．12

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人利用乳酸菌制作泡菜時(shí),因操作不當(dāng)導(dǎo)致泡菜腐爛。下列可能原因正確的是（ ）

①壇口密閉導(dǎo)致壇內(nèi)缺氧,抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖

②壇口封閉不嚴(yán),氧氣抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)繁殖

③壇口封閉不嚴(yán),氧氣抑制了其他腐生菌的生長(zhǎng)繁殖

④壇口封閉不嚴(yán),促進(jìn)了需氧腐生菌的生長(zhǎng)繁殖

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

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