【題目】有關(guān)隔離的敘述，錯誤的是

A．隔離阻止了種群間的基因交流

B．物種的形成都必須經(jīng)過長期的地理隔離

C．遺傳組成的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

D．產(chǎn)生生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志

【答案】B

【解析】隔離阻止了種群間的基因交流，A正確；物種的形成都不一定經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成，B錯誤；遺傳組成的差異導(dǎo)致基因庫差異，是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，C正確；產(chǎn)生生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，D正確．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列蛋白質(zhì)類物質(zhì)與功能對應(yīng)正確的是 （ ）

A. 胰島素——免疫

B. 抗體——催化

C. DNA聚合酶——信息傳遞

D. 血紅蛋白——運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗室內(nèi)有一群基因突變的老鼠，這些老鼠只要按時喂食并且不讓它們運(yùn)動，它們就能維持正常，當(dāng)它們進(jìn)食后，它們的血糖濃度會輕微上升，然后下降至一個恒定狀態(tài)；然而只要讓老鼠運(yùn)動或禁食一餐，它們的血糖濃度就會迅速下降進(jìn)而昏迷．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．小鼠饑餓或禁食時首先被利用的是肝糖原，其后是脂肪

B．糖類分解釋放的能量的主要貯存形式是ATP

C．胰島A細(xì)胞中胰高血糖素基因缺失

D．該小鼠體內(nèi)細(xì)胞可能缺乏胰高血糖素的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛兴玫綌?shù)值與實際數(shù)值相比較，可能偏小的是（ ）

A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查某校園老鼠的種群密度時，部分老鼠身上的標(biāo)志物脫落

B．調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開裝置上的電燈

C．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)和壓線的個體都被統(tǒng)計在內(nèi)

D．酵母菌計數(shù)時，從靜置的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列利用洋蔥不同部位所做的相關(guān)實驗，不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/span>

選項

取材

實驗名稱

A

綠色葉片

綠葉中色素的提取和分離

B

鱗片葉的外表皮

觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

C

根尖

觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

D

鱗片葉的內(nèi)表皮

觀察葉綠體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)是

A. 葡萄糖 B. 乳糖 C. 淀粉 D. 脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（ ）

A．ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

B．細(xì)胞缺氧時細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能合成ATP

C．細(xì)胞代謝加快時ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化加快

D．細(xì)胞中需要能量的活動都是由ATP直接提供

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述與生物學(xué)史實相符的是（ ）

A．恩格爾曼采用放射性同位素標(biāo)記法證明了葉綠體是光合作用的場所

B．赫爾希和蔡斯用35S和32P同時標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA

C．薩頓以果蠅為研究材料證明了基因在染色體上

D．溫特利用胚芽鞘和瓊脂塊等進(jìn)行實驗發(fā)現(xiàn)了促進(jìn)植物生長的是某種化學(xué)物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國科學(xué)家屠喲喲獲得2015年度諾貝爾生理學(xué)獎，實現(xiàn)了中國自然科學(xué)諾獎零的突破青篙素可以有效地治療瘧疾，其機(jī)理可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，阻斷其營養(yǎng)攝取，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡，從上述的論述中，不能得出的是

A. 瘧原蟲獲取食物的方式主要是胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性特點(diǎn)

B. 細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所，如果大量流失，會威脅到細(xì)胞生存

C. 瘧原蟲主要寄生在哺乳動物紅細(xì)胞內(nèi)，造成紅細(xì)胞破裂，屬于細(xì)胞凋亡

D. 利用植物組織培養(yǎng)可提高青篙素的生產(chǎn)效率

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同步練習(xí)冊答案