分析 分析題圖:圖示為動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜,②為線粒體,③為高爾基體,④為染色質(zhì),⑤為中心體,⑥為核糖體,⑦為核膜,⑧為核仁,⑨為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)該細(xì)胞為動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,與水稻葉肉細(xì)胞相比,該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是⑤中心體,沒有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁.
(2)若此細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞,細(xì)胞吸收的氨基酸將在核糖體上被利用合成蛋白質(zhì),合成的蛋白質(zhì)依次經(jīng)過⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③高爾基體等細(xì)胞器的加工與運(yùn)輸,形成相應(yīng)的分泌物,如唾液淀粉酶.
(3)②線粒體是有氧呼吸的主要場所,細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由線粒體提供.
故答案為:
(1)⑤中心體 葉綠體、液泡和細(xì)胞壁
(2)核糖體 ⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ③高爾基體
(3)?②線粒體.
點(diǎn)評 本題結(jié)合動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變在光鏡下看不見 | |
B. | 基因突變的方向是由環(huán)境決定的 | |
C. | 基因突變是可遺傳的變異,染色體變異是不能遺傳的變異 | |
D. | 染色體變異產(chǎn)生的變異都是有利的,基因突變產(chǎn)生的變異都是有害的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 101個 5條 | B. | 101個 4條 | C. | 100個 4條 | D. | 100個 5條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因分離和自由組合規(guī)律不適用于伴性遺傳 | |
B. | 孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌等各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
C. | 受精時,雌雄配子結(jié)合是隨機(jī)的,這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一 | |
D. | 基因型為AaBb的個體測交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和4種基因型且比例均為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 作物“輪種”不僅合理地利用各種礦質(zhì)營養(yǎng),還可避免某些害蟲的大發(fā)生 | |
B. | 以作物秸稈為燃料發(fā)電,可以做到對農(nóng)作物中物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)中巧設(shè)食物鏈,提高了能量的傳遞效率,使物質(zhì)和能量得到最大限度利用 | |
D. | 以蟲治蟲、以菌治蟲的措施能夠減少甚至不使用有害農(nóng)藥 |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省杭州市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲是哺乳動物M的紅細(xì)胞長時間處在不同濃度的NaCl溶液中,紅細(xì)胞的體積(V)與初始體積(V0)之比的變化曲線;圖乙是紅細(xì)胞裂解后正常、外翻性小泡的形成示意圖。下列相關(guān)分析正確的是
A.該紅細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)液與90 mmol·L-1 NaCl溶液濃度相當(dāng)
B.250 mmol·L-1 NaCl溶液不影響該細(xì)胞代謝
C.細(xì)胞裂解及小泡的形成可體現(xiàn)生物膜的選擇透過性
D.外翻性小泡膜外側(cè)可能不含有信號分子的受體
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