以下敘述中，正確的是（　　）
A、進(jìn)化地位越高等的生物越能適應(yīng)極端環(huán)境
B、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變
C、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
D、三倍體無籽西瓜的培育原理是染色體變異，它與二倍體西瓜屬同一物種
考點(diǎn)：基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,物種的概念與形成
專題：
分析：自然選擇下的各種生物，各有對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力．生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，但種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變，三倍體無籽西瓜與二倍體西瓜存在生殖隔離，不屬同一物種．
解答： 解：A、自然選擇下的各種生物，各有對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力．進(jìn)化地位高等的生物也不一定能適應(yīng)極端環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、基因突變由于堿基對(duì)的增添、缺失或替換可引起DNA堿基序列的改變，染色體結(jié)構(gòu)變異中由于缺失、重復(fù)、倒位或易位也可引起DNA堿基序列的改變，B正確；
C、種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位，C錯(cuò)誤；
D、三倍體無籽西瓜與二倍體西瓜不屬同一物種，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了變異和生物進(jìn)化的基礎(chǔ)知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（單位：J/cm2?a），圖2是該生態(tài)系統(tǒng)人工放養(yǎng)某種魚后相關(guān)的出生率與死亡率的變化曲線，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中群落內(nèi)部的能量主要以
 
的形式存在，其中A代表
 
．
（2）為保證各營養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是
 
．植食物性動(dòng)物從圖1中的生產(chǎn)者同化的能量為
 
J/cm2a．
（3）由于某種因素，生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力，該系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低的原因是
 
．
（4）圖2中，AB段的種群年齡組成類型為
 
；C點(diǎn)后，該種群死亡率明顯增加，可能的原因是
 
．
（5）已知該種群魚的環(huán)境容納量為K，請(qǐng)根據(jù)圖2所示在圖3坐標(biāo)系中繪出該魚種群數(shù)量變化與時(shí)間的關(guān)系曲線（標(biāo)出B、D對(duì)應(yīng)的數(shù)值）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

云南某山區(qū)因地震災(zāi)害導(dǎo)致植被嚴(yán)重破壞，經(jīng)40多年的植樹造林，又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng)．假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的入倍，圖1為入值隨時(shí)間的變化曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中該種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是
 
，種群密度在
 
時(shí)（填字母）最大．
（2）成熟森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)說明人類活動(dòng)能使群落演替按照不同于自然演替的
 
 進(jìn)行．
（3）山區(qū)盆地內(nèi)人們開辟了多處農(nóng)田進(jìn)行生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，如圖2所示：
①該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
 
．
②該生態(tài)系統(tǒng)中人與禽畜的關(guān)系是
 
，與一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益，主要原因是充分利用了
 
中的能量．
③沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
；沼氣燃燒后生成的C02通入大棚內(nèi)的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)問題．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲圖表示水平放置頂芽正常優(yōu)先生長的幼苗，乙圖表示該幼苗不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)． （要求：用乙圖曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度）：
（1）甲圖②處生長素濃度可用乙圖[
 
]點(diǎn)濃度表示；乙圖中C點(diǎn)濃度可表示甲圖中[
 
]處生長素濃度．
（2）為了促進(jìn)⑥處結(jié)構(gòu)的生長，可采取的辦法是
 
，經(jīng)過此處理后⑥處生長素濃度將會(huì)低于
 
 c/mol?L-1．
（3）能夠同時(shí)促進(jìn)莖和芽生長的生長素濃度范圍是
 
 c/mol?L-1．
研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)胚鞘、莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長的作用．某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行的探究結(jié)果如圖丙所示．
（4）試推測(cè)赤霉素在促進(jìn)莖生長方面的作用機(jī)理是
 
．
（5）根據(jù)圖丙可以得出的結(jié)論有
①
 
；
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A、
向如圖裝置的錐形瓶a中加入重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，不能判定酵母菌何時(shí)進(jìn)行了無氧呼吸
B、
如圖裝置中的脫脂棉可用清水或酒精浸濕，用于土壤中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查
C、
如圖的培養(yǎng)皿中需加入95%的酒精，用以漂洗解離后的洋蔥根尖
D、
如圖為花生種子中脂肪的鑒定步驟，其目的是洗去浮色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于禽流感病毒的說法中，正確的是（　　）
A、注射用的禽流感疫苗屬于抗體
B、禽流感病毒蛋白質(zhì)的合成不遵循中心法則
C、流感病毒的基因產(chǎn)生突變主要是由于人們?yōu)E用抗生素
D、自然選擇直接作用于病毒的表現(xiàn)型，而不是基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖l表示已知的染色體，圖2表示該染色體在自然狀態(tài)下發(fā)生的幾種變異．上面的字母表示有關(guān)的基因．其中不屬于染色體變異的是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的有（　�。�
A、常溫條件下，脫氧核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色
B、常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
C、沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色
D、水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是（　�。�
①低溫環(huán)境中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕼p慢，主要是因?yàn)榈蜏貙?dǎo)致呼吸作用釋放的能量減少
②細(xì)胞膜對(duì)Na+的運(yùn)輸可同時(shí)具有b、d兩種方式
③交叉輸血出現(xiàn)凝集反應(yīng)與圖中的C有關(guān)
④圖中a、b、c、d、e過程均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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