請分析回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)問題.同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同.甲圖表示水平放置頂芽正常優(yōu)先生長的幼苗,乙圖表示該幼苗不同器官對生長素濃度的反應(yīng). (要求:用乙圖曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度):
(1)甲圖②處生長素濃度可用乙圖[
 
]點濃度表示;乙圖中C點濃度可表示甲圖中[
 
]處生長素濃度.
(2)為了促進⑥處結(jié)構(gòu)的生長,可采取的辦法是
 
,經(jīng)過此處理后⑥處生長素濃度將會低于
 
 c/mol?L-1
(3)能夠同時促進莖和芽生長的生長素濃度范圍是
 
 c/mol?L-1
研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對胚鞘、莖枝切段等離體器官均有促進生長的作用.某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系進行的探究結(jié)果如圖丙所示.
(4)試推測赤霉素在促進莖生長方面的作用機理是
 

(5)根據(jù)圖丙可以得出的結(jié)論有
 

 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題:
分析:1、分析甲圖可知,由于重力作用,近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè),由于根對生長素敏感,因此近地側(cè)生長素濃度過高抑制生長,根出現(xiàn)向地性,莖對生長素不敏感,近地側(cè)生長素濃度高,促進作用強,莖背地生長,頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累抑制側(cè)芽生長,因此呈現(xiàn)頂端優(yōu)勢;
2、分析題圖乙可知,根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低,促進根、芽、莖生長的生長素濃度范圍分別是小于10-8、小于10-6、小于10-10c/mol?L-1,能夠同時促進莖和芽生長的生長素濃度范圍是10-10-10-6c/mol?L-1
3、分析丙圖可知,與加清水的對照組相比加入IAA和GA的實驗組的莖 的平均伸長量大,同時加入IAA和GA的莖的伸長量比單獨加入IAA和GA的伸長量大.
解答: 解:(1)甲圖②處生長素濃度過高,抑制根生長,對應(yīng)圖乙中的F點;乙圖中C點濃度可促進植物莖生長,可以表示甲圖中④.
(2)⑥側(cè)芽部位生長素濃度過高抑制側(cè)芽發(fā)育,為了促進側(cè)芽發(fā)育,可以去掉頂芽,減少側(cè)芽部位生長素的來源,使側(cè)芽部位生長素濃度降低,經(jīng)過此處理后⑥處生長素濃度將會低于 10-6c/mol?L-1
(3)分析題圖可知,同時促進莖和芽生長的生長素濃度范圍是10-10-10-6c/mol?L-1
(4)赤霉素在促進莖生長方面的作用機理是加速細胞的伸長(赤霉素可以提高植物體內(nèi)生長素的含量,而生長素直接調(diào)節(jié)細胞的伸長);對細胞的分裂也有促進作用;它還可以促進細胞的擴大.
(5)分析題圖丙可知,與對照組相比,IAA和GA均具有促進植物生長的作用,但IAA的促進效應(yīng)較GA明顯;與單獨加IAA和GA的實驗相比,同時加IAA和GA的實驗促進效果更明顯,因此IAA和GA具有協(xié)同作用.
故答案為:
(1)F  ④
(2)去除頂芽   10-6
(3)10-10-10-6
(4)加速細胞的伸長(赤霉素可以提高植物體內(nèi)生長素的含量,而生長素直接調(diào)節(jié)細胞的伸長);對細胞的分裂也有促進作用;它還可以促進細胞的擴大.
(5)①.IAA和GA均具有促進植物生長的作用,但IAA的促進效應(yīng)較GA明顯
②.IAA和GA具有協(xié)同作用(或兩種激素同時存在時,具有明顯增效作用)
點評:本題主要考查學(xué)生解題題圖獲取信息的能力,并利用有效信息結(jié)合所學(xué)知識解釋生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我國南方開始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖

(1)此以沼氣為中心的生態(tài)模式能充分利用廢棄物中的能量體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原則.該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機地整合在一起,體現(xiàn)了
 
原理.
(2)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 
、
 
(答出兩點)
(3)利用植物秸稈作原料生產(chǎn)的燃料乙醇,是一種“綠色能源”,可減少對
 
的依賴.
(4)為了提高植物秸稈的利用率,可以利用基因工程對微生物A進行改造,改造時先要用相同的限制性核酸內(nèi)切酶同時切割
 
 

(5)下列轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是
 

A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白可能通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境問題是可以解決的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組以大豆為材料進行了相關(guān)實驗研究,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖回答:

(1)由圖甲可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素是
 
(寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時要注意
 

(2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場所是
 
,一晝夜內(nèi)有機物積累最多的點是
 
.B點產(chǎn)生ATP的場所有
 

(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如周丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和 能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:克).則b與a的差值所代表的是
 
.請寫出導(dǎo)致葉片左側(cè)遮光部分重量變化的主要反應(yīng)式
 

(4)在一定的條件下,可用丁圖所示裝置來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實驗的因變量是
 
,自變量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了湖泊營養(yǎng)化程度對部分藻類生長的影響,已知魚鱗藻、脆桿藻為魚的餌料,微囊藻會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體,結(jié)果如圖1所示.請分析回答:

(1)在生態(tài)學(xué)上,該湖泊中的藻類、魚類等所有生物構(gòu)成一個
 
.調(diào)查湖泊中藻類種群密度常用的方法是
 

(2)民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法,由圖分析可知,當(dāng)水體營養(yǎng)化程度處于
 
時,有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,原因?div id="wmguqwz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)微囊藻(一種藍藻)在適應(yīng)條件下培養(yǎng)時,數(shù)量可呈指數(shù)增長,但若在培養(yǎng)液中加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物),則微囊藻的生長會受到明顯抑制,其主要的原因是這兩種生物在利用
 
等資源(至少答兩項)時存在顯著競爭的關(guān)系.現(xiàn)代生物工程可以利用藍藻來制作生物柴油,由此推測藍藻體內(nèi)含有較多的
 
類有機物.
(4)現(xiàn)在欲對一富營養(yǎng)化的水體進行生態(tài)修復(fù),采取的措施有
 
、
 
(至少答兩項)
(5)某同學(xué)繪制了如圖2所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能).據(jù)圖回答下列問題:
生產(chǎn)者固定的總能量W1=
 
 (用圖中字母表示),由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是反射弧的模式圖,圖乙是反射弧中的某一結(jié)構(gòu).請根據(jù)圖甲和圖乙分析回答下列問題.
(1)在圖甲上興奮的傳遞方向是
 
(“單向”或“雙向”)的,原因是
 

(2)如果給予b處一適宜強度的刺激,則會引起b處相關(guān)離子的跨膜運輸?shù)闹饕闆r是
 
,該離子跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="jtzxxt5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖乙表示的結(jié)構(gòu)與圖甲中
 
(用字母表示)相對應(yīng).
(4)由A結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)通過
 
(物質(zhì)運輸方式)釋放到
 
,最終與B結(jié)構(gòu)上的
 
特異性結(jié)合,從而引起B(yǎng)興奮或抑制.
(5)已知A結(jié)構(gòu)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能使B興奮,如果當(dāng)該物質(zhì)作用于結(jié)構(gòu)B后,不能被分解或不能被滅活,則產(chǎn)生的效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為基因表達過程,圖乙為中心法則,下列敘述錯誤的( 。
A、圖甲可表示細菌基因表達的過程
B、“特定的酶”是指RNA聚合酶
C、一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體,可以同時合成一條肽鏈的不同片段
D、圖甲所示過程為圖乙中的②③過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下敘述中,正確的是( 。
A、進化地位越高等的生物越能適應(yīng)極端環(huán)境
B、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變
C、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,物種是生物進化和繁殖的基本單位
D、三倍體無籽西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬同一物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病,患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結(jié)合的抗體,該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用,同時不會被甲狀腺激素所抑制,由此可知(  )
A、彌漫性毒性甲狀腺腫是一種過敏反應(yīng)
B、患者體內(nèi)的甲狀腺激素比正常人含量高
C、該抗體是由漿細胞合成并分泌的,受體細胞是垂體細胞
D、彌漫性毒性甲狀腺腫患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌有分級調(diào)節(jié),也有反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,以下描述正確的是( 。
A、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
B、能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物的細胞不一定含有葉綠體
C、葡萄糖、K+進出細胞既需要載體,又需要能量
D、隨著細胞的生長,細胞內(nèi)外的物質(zhì)運輸效率提高,需要細胞呼吸提供大量能量

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同步練習(xí)冊答案