2．下列是某化合物的結構簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物是由3個氨基酸分子失去2水分子而形成的，則化合物名稱為三肽．含有1個氨基．
（2）該化合物是由3種氨基酸構成，形成這種不同氨基酸的基團編號是②③⑤．
（3）形成該化合物的生物化學反應叫做脫水縮合，在這個過程中，相對分子質量減少了36．
（4）組成這類化合物的基本單位的結構通式是：．

分析 分析題圖：圖示為某化合物的結構簡圖，其中①為氨基（-NH2）；②③⑤表示R基團（依次為-CH3、-H、-CH2-OH）；④為肽鍵（-CO-NH）；⑥為羧基（-COOH）．

解答 解：（1）由于圖中只含有兩個肽鍵，所以由3個氨基酸脫去2分子的水，因此該化合物為三肽．該化合物中含有1個氨基．
（2）圖中表示R基的共有3個，代號是②③⑤，三個氨基各不相同，因此該化合物是由3種氨基酸脫水縮合形成．．
（3）氨基酸形成多肽的方式是脫水縮合，場所是核糖體，3個氨基酸脫水縮合時，形成2個肽鍵，生成2個水分子，所以相對分子質量減少了18×2=36．
（4）每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基團．
故答案為：
（1）3   2    三肽   1
（2）3  ②③⑤
（3）脫水縮合   36
（4）

點評 本題結合多肽結構簡圖，考查蛋白質合成--氨基酸脫水縮合、檢測蛋白質的實驗，要求考生識記脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記蛋白質檢測實驗的原理，能運用所學的知識答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為綠色植物葉肉細胞中光合作用和有氧呼吸過程及其關系的示意圖，其中A～D表示相關過程，a～e表示有關物質，請據(jù)圖回答：
（1）圖中a表示的物質是水．
（2）B過程表示光合作用中的暗反應，A過程為B過程提供的物質e是ATP．
（3）C過程進行的場所是線粒體．
（4）在利用塑料大棚栽培蔬菜時，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當降低溫度的措施，抑制C、D（填字母）過程，以利于有機物的積累．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如表是某人的血液常規(guī)檢驗報告單，根據(jù)化驗結果判斷此人可能出現(xiàn)的問題是（　�。�
項目正常參考值單位化驗結果
紅細胞4.2-5×1012個/L3.6
白細胞4-10×109個/L5.8
血紅蛋白110-160g/L90
丙氨酸氨基轉移酶0-45IU/L78
TSH1.4-4.4uIU/ml0.81
甲狀腺激素3.1-6.8Pmol/L10.0
胰島素5.0-20mIU/L1.7
A．促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少
B．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性高，甲狀腺腫大
C．組織細胞攝取葡萄糖加速，血糖含量低于正常
D．肝組織細胞受損，貧血，有炎癥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關于生物體內水的敘述，錯誤的是（　　）
A．高等植物體的幼嫩部分和老熟部分含水量不相同
B．絕大多數(shù)細胞必須浸潤在以水為基礎的液體環(huán)境里
C．自由水參與細胞內的營養(yǎng)物質運輸和生物化學反應
D．結合水是細胞結構的重要組成成分，含量不能減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．下圖表示胰島素分泌的調節(jié)過程及胰島素作用機理．

請分析回答：
（1）以上說明胰島素分泌的調節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調節(jié)．
（2）據(jù)圖分析，胰島素與組織細胞膜上的受體結合后，一方面增加細胞內葡萄糖轉運蛋白的合成，促進葡萄糖進入細胞；另一方面促進細胞內蛋白質、脂肪、糖原的合成．
（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體1、抗體2）．圖中因抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療，這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．從免疫學的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病．
（4）為研究桑葉提取液對糖尿病大鼠的降血糖效果，某研究小組進行了如下實驗．
①實驗材料和儀器：生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水，血糖測定儀等．
②實驗步驟：
a．隨機選取10只大鼠作為甲組，另外20只制備成實驗性糖尿病的大鼠隨機均分成乙組和丙組．
b．測定各組大鼠的血糖濃度，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計．
c．丙組大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d，甲組和乙組大鼠灌喂等量蒸餾水，連續(xù)灌喂4周．期間各組大鼠均飼喂普通飼料，自由飲食．
d．4周后，測定各組大鼠的血糖濃度，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析．
③實驗結果：
請據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)將“組別”欄補充完整，從上到下依次是甲、丙、乙（用甲、乙、丙表示）．
組別數(shù)量（只）實驗開始時（mmol/L）4周后（mmol/L）
103.853.94
1018.6210.12
1019.4619.00
④實驗結論：桑葉提取液對糖尿病大鼠具有明顯的降血糖效果，但不能降到正常水平．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側芽）．自莖段頂端向下對稱縱切至約$\frac{3}{4}$處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中．一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內、外兩側細胞中的生長素濃度都無明顯變化．
（1）根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測該現(xiàn)象的三種可能原因．
原因1是：內側細胞中的生長素濃度比外側高，且其促進細胞生長的效果更明顯，所以內側細胞生長較快．
原因2是：內側細胞中的生長素濃度比外側低，但其促進細胞生長的效果更明顯，所以內側細胞生長較快．
原因3是：內外兩側細胞中的生長素濃度相同，但內外側細胞對生長素的敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內側細胞的生長．
（2）進一步的研究表明，原因3是正確的．某同學設計了如下實驗對此進行驗證．請完成相關空缺的內容．
Ⅰ．實驗器材：某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側芽）若干、大小相同的瓊脂塊若干、胚芽鞘若干、刀片、測量角度的工具．
Ⅱ．實驗原理：略．
Ⅲ．實驗步驟（過程圖示如圖2）：
①將所有植物的幼莖段對半縱切，再將所有半邊莖自下向上對稱縱切至約$\frac{3}{4}$處．
②取20根半邊莖切段，在其底端的外側和內側分別放置瓊脂小塊，外側的瓊脂小塊依次標記為A1、A2、…、A20，內側的瓊脂小塊依次標記為B1、B2、…、B20．
③一段時間后，將所有瓊脂小塊分別放置在40枝去除尖端的胚芽鞘的頂端左側，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間．
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的彎曲生長現(xiàn)象后，用測量角度工具測出每枝胚芽鞘的彎曲度，記錄于下表中．（表格略）
Ⅳ．預期實驗結果：A、B兩大組胚芽鞘的彎曲度基本相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于原核生物與真核生物的敘述，正確的是（　　）
A．真核生物有DNA，原核生物無DNA
B．真核生物有生物膜，原核生物無生物膜
C．真核生物有染色體，原核生物無染色體
D．真核生物有細胞器，原核生物無細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．陽光穿過森林空隙形成的“光斑”會隨太陽運動和枝葉擺動而移動．如圖表示一生長旺盛的植物在光斑照射前后光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的有關曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A．光斑照射前細胞呼吸速率等于光合作用速率
B．光斑照射開始后，短時間內葉綠體中ADP含量增加
C．兩條曲線之間的面積S1等于S2
D．光斑照射開始后，光反應和碳反應迅速同步增加

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖是反饋調節(jié)的過程示意圖，下列理解錯誤的是（　　）
A．當人體受到寒冷或驚嚇刺激后，圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B．當受下丘腦和垂體調節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高時，可通過⑤→①使?jié)舛冉档?/td>
C．當受下丘腦和垂體調節(jié)的腺體分泌的激素濃度過低時，通過⑥→②→③→④使?jié)舛壬?/td>
D．垂體處于承上啟下的位置，所以它是內分泌活動的樞紐

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