12．發(fā)高熱對(duì)人體是不利的，下列敘述的原因中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．易喪失體溫調(diào)節(jié)能力B．生理功能紊亂
C．消耗過(guò)多的物質(zhì)和能量D．循環(huán)系統(tǒng)障礙，心跳變慢

分析 發(fā)熱是指病原體或其它致熱原進(jìn)入人體后，導(dǎo)致人體體溫升高的一種生理性反應(yīng)，發(fā)熱對(duì)人體有利也有害；發(fā)熱本身不是疾病，而是一種癥狀，是體內(nèi)抵抗感染的機(jī)制之一．
發(fā)熱能縮短疾病時(shí)間、增強(qiáng)抗生素的效果、使感染病不具有傳染性．在一定范圍內(nèi)，發(fā)熱時(shí)人體免疫功能明顯增強(qiáng)，這有利于清除病原體和促進(jìn)疾病的痊愈，因此，體溫不太高時(shí)不必用抗生素；但體溫超過(guò)40℃（小兒超過(guò)39℃）則可能引起驚厥、昏迷，甚至嚴(yán)重后遺癥，故應(yīng)及時(shí)用退熱藥．

解答 解：A、過(guò)度發(fā)燒會(huì)引起驚厥、昏迷，使人體喪失體溫調(diào)節(jié)能力，A正確；
B、發(fā)燒會(huì)使酶的活性降低，生理功能紊亂，B正確；
C、發(fā)燒時(shí)產(chǎn)熱增加，消耗過(guò)多的物質(zhì)和能量，C正確；
D、發(fā)燒會(huì)使心跳變快，血液循環(huán)加快，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了體溫調(diào)節(jié)異常--發(fā)燒的現(xiàn)象，意在考查學(xué)生對(duì)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程的掌握及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是（　�。�
①高爾基體形成的小泡與細(xì)胞膜融合  
②吞噬細(xì)胞吞噬病菌  
③植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原    
④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核     
⑤變形蟲能出偽足．
A．①②③④B．②③④⑤C．①②④⑤D．①②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖示細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程．下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．a與b均要以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才可能發(fā)生
B．a要有細(xì)胞表面識(shí)別和內(nèi)部供能才可能完成
C．a、b過(guò)程均不屬于跨膜運(yùn)輸
D．b與a分別是細(xì)胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的主要方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)遺傳信息的問(wèn)題．
2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．如圖1表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合，形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化．請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核苷酸作為原料，催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶．
（2）過(guò)程②除了圖中已表示出的條件外還需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸和能量（至少寫出2項(xiàng)）．
（3）DNA分子經(jīng)過(guò)誘變，某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基（設(shè)為P）變成了尿嘧啶．該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到4個(gè)子代DNA分子，相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G，推測(cè)“P”可能是胞嘧啶或鳥嘌呤．
（4）如圖2為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是BD（多選）

A．圖中表示4條多肽鏈正在合成
B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列哪一種病屬于多基因遺傳�。ā　。�
A．軟骨發(fā)育不全B．21三體綜合征C．青少年型糖尿病D．抗維生素D佝僂病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．基因型為BB的個(gè)體占18%、Bb的個(gè)體占78%，基因B和b的基因頻率分別是（　　）
A．18%　82%B．36%　64%C．57%　43%D．92%　8%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活：有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解，有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體回收．如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖，則下列相關(guān)推理正確的是（　　）
A．②是遞質(zhì)的受體，位于突觸后膜上，而遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體，是位于突觸前膜的通道蛋白
B．遞質(zhì)儲(chǔ)存在突觸小泡①中，當(dāng)突觸前膜上電位轉(zhuǎn)變成外正內(nèi)負(fù)時(shí)，遞質(zhì)就會(huì)釋放出去
C．圖中遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放時(shí)，需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量
D．若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì)，則藥物A會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如表歸納：
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中
DNA和RNA的分布		吡羅紅甲基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的
有絲分裂		龍膽紫間期細(xì)胞不著色，
分裂期細(xì)胞染色體著色
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有①③（實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn) ②和實(shí)驗(yàn)④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理．其中，實(shí)驗(yàn)②用鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；實(shí)驗(yàn)④用鹽酸與酒精混合，對(duì)材料進(jìn)行解離處理．在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，都要注意鹽酸的濃度、處理材料時(shí)的溫度和時(shí)間．
（3）健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)．線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第三階段反應(yīng)，該階段反應(yīng)發(fā)生的物質(zhì)和能量變化是[H]與O2結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“鈉鉀泵”（鈉鉀轉(zhuǎn)運(yùn)體）位于細(xì)胞膜上，每消耗一個(gè)ATP分子，可泵出3個(gè)Na+和泵入2個(gè)K+．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鈉鉀泵的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．泵出Na+和泵入K+的過(guò)程為主動(dòng)運(yùn)輸
C．鈉鉀泵保持了膜內(nèi)高鉀、膜外高鈉的離子分布
D．泵出Na+和泵入K+使神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位

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