12．人體在神經(jīng)和激素的調(diào)控下能夠適應(yīng)體內(nèi)外環(huán)境的變化．下列與此相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．切除下丘腦的動(dòng)物喪失血糖調(diào)節(jié)能力
B．血糖濃度降低時(shí)，胰島A細(xì)胞會(huì)分泌激素促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用
C．下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，可通過(guò)分泌相關(guān)激素調(diào)控甲狀腺、性腺等內(nèi)分泌腺的活動(dòng)
D．神經(jīng)細(xì)胞釋放的遞質(zhì)需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用

分析 下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡．②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺．③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的促激素．在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)促使垂體釋放抗利尿激素．④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞．

解答 解：A、血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，切除下丘腦的動(dòng)物喪失血糖調(diào)節(jié)能力，A正確；
B、血糖濃度降低時(shí)，胰島A細(xì)胞會(huì)分泌激素促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)肝糖原的分解，B錯(cuò)誤；
C、下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，可分泌相關(guān)激素作用于垂體，垂體再分泌相關(guān)激素調(diào)控甲狀腺、性腺等內(nèi)分泌腺的活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)細(xì)胞釋放的遞質(zhì)直接進(jìn)入組織液，不進(jìn)入血漿，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于果酒和果醋制作的敘述，正確的是（　�。�
A．使用的菌種在遺傳時(shí)都能遵循盂德爾的遺傳定律
B．酵母菌是嗜溫菌，所以果酒發(fā)酵所需的最適溫度較果醋發(fā)酵高
C．醋酸菌在糖源和氧氣充足時(shí)，能將糖分解成醋酸
D．與人工接種的發(fā)酵相比，自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．已知水稻的遲熟A對(duì)早熟a是顯性、抗病B對(duì)易染病b是顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．某農(nóng)科所為培育早熟抗病稻做了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）用遲熟抗病稻和早熟易染病稻雜交，得到F1，F(xiàn)1測(cè)交后代為：遲熟抗病稻87株、早熟抗病稻92株、遲熟易染病稻90株、早熟易染病稻89株．由此判斷，親本的基因型是AABB和aabb．
（2）F1自交產(chǎn)生F2，則F2全部個(gè)體的表現(xiàn)型有4種，其中早熟抗病稻所占的比例為$\frac{3}{16}$．生產(chǎn)實(shí)踐中，不能直接將F2中的早熟抗病稻作為優(yōu)良品種進(jìn)行推廣的原因是它不全是純種，種植后會(huì)發(fā)生性狀分離．
（3）為快速培育出早熟抗病稻，往往采用單倍體育種方法，其主要步驟是：首先用F1的花藥離體培育出單倍體幼苗，再用秋水仙素或低溫處理，通過(guò)篩選即可獲得理想的新品種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖．

①病毒②原核細(xì)胞③細(xì)菌、藍(lán)藻④細(xì)胞膜⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．將數(shù)量相等的兩組小鼠的肝細(xì)胞，在含有3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，A組加入某種物質(zhì)，B組不加，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，洗去培養(yǎng)液，分別取出兩組的全部細(xì)胞，測(cè)量每組的總放射強(qiáng)度，結(jié)果A組明顯大于B組．A組中加入的物質(zhì)的作用是（　　）
A．促進(jìn)細(xì)胞分化B．促進(jìn)細(xì)胞分裂C．促進(jìn)細(xì)胞衰老D．促進(jìn)基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．科學(xué)家將豹蛙的囊胚細(xì)胞核移植到去核的卵母細(xì)胞中，使重組細(xì)胞形成囊胚，最終發(fā)育為成體豹蛙．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．題干獲得成蛙的方法與“多利羊”的培育方法本質(zhì)相似
B．囊胚期細(xì)胞已發(fā)生分化，但細(xì)胞核中物種的基因組完整
C．重組細(xì)胞形成成蛙需要進(jìn)行胚胎移植，但不能用原腸胚期的胚胎
D．重組細(xì)胞最初分裂時(shí)雖然復(fù)制了DNA，但基因轉(zhuǎn)錄并未開始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是甲圖發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài)）．

（1）丙圖中⑦為原生質(zhì)層，其在滲透系統(tǒng)中的作用類似于甲圖中的③．
（2）甲圖和丙圖中都有滲透膜，兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有選擇透過(guò)性，細(xì)胞膜的這一特性與其膜上載體蛋白的作用有關(guān)．
（3）若②中是3mol/L的葡萄糖或蔗糖，它們的滲透壓是否相等是．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為研究動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)，研究者獲取了青蛙的一個(gè)反射�。聢D為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，其中a、b是分別與反射弧中相關(guān)結(jié)構(gòu)連接的微電流計(jì)，用來(lái)測(cè)定反射過(guò)程中的電位變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在圖中，趾尖皮膚中有反射弧的感受器，微電流計(jì)b與傳出神經(jīng)連接，神經(jīng)中樞的作用是接受傳來(lái)的興奮隨之產(chǎn)生興奮，并對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合．
（2）刺激蛙后肢趾尖將引起傳入神經(jīng)的興奮，這時(shí)傳入神經(jīng)纖維膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．這種變化與Na+、K+的跨膜運(yùn)輸有關(guān)，神經(jīng)纖維興奮時(shí)Na+內(nèi)流．
（3）該蛙的后肢屈肌細(xì)胞與神經(jīng)元的核基因相同（填“相同”或“不同”），其收縮所需的ATP來(lái)自細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（場(chǎng)所）．
（4）為證明興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞，可進(jìn)行的操作是：刺激傳入神經(jīng)，觀察到電位計(jì)a、b的指針偏轉(zhuǎn)（填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）；再刺激傳出神經(jīng)，電位計(jì)a、b的變化依次為a不偏轉(zhuǎn)、b偏轉(zhuǎn)，從而得出結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．滅活的仙臺(tái)病毒的抗原性和感染力是（　　）
A．失去抗原性，具有感染力B．具有抗原性，也具有感染力
C．失去抗原性，也失去感染力D．具有抗原性，失去感染力

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