15.如圖是生命系統(tǒng)中常見的調節(jié)關系示意圖,下列有關說法錯誤的是(  )
A.圖中表示的調節(jié)機制稱為負反饋調節(jié),其對維持生命系統(tǒng)的相對穩(wěn)定具有重要意義
B.若乙表示甲狀腺激素,則甲可表示由垂體分泌的促甲狀腺激素
C.若乙表示甲狀腺激素,切除動物的甲狀腺,甲所表示的物質分泌增多
D.若圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數(shù)量變化,則甲乙分別表示狼和羊

分析 1、據(jù)圖分析,甲的數(shù)量增加,則乙的數(shù)量也增加,使得甲的數(shù)量減少,屬于非同步性變化,屬于捕食關系.
2、甲狀腺激素的分級調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內,不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調節(jié).

解答 解:A、圖中表示的調節(jié)機制稱為負反饋調節(jié),其對維持生命系統(tǒng)的相對穩(wěn)定具有重要意義,A正確;
B、甲表示由垂體分泌的促甲狀腺激素,使得乙甲狀腺激素分泌增加,進而抑制促甲狀腺激素的分泌,屬于負反饋調節(jié),B正確;
C、乙表示甲狀腺激素,切除動物的甲狀腺,則反饋調節(jié)消失,則促甲狀腺激素分泌增加,C正確;
D、圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數(shù)量變化,甲表示羊,屬于被捕食者,乙表示狼,屬于捕食者,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查種群數(shù)量變化,甲狀腺激素的分級調節(jié),意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難道不大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題

下列表示生物體內的三個生理過程(a、b、c),在此三個過程中,Y代表的物質分別為

A.酶、抗體、載體 B.抗體、載體、酶

C.載體、抗體、酶 D.酶、載體、抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關于漿細胞的敘述,不準確的是( 。
A.漿細胞可由抗原直接刺激B細胞增殖分化而成
B.與骨骼肌細胞相比,漿細胞中含有較多的內質網(wǎng)和高爾基體
C.漿細胞分泌抗體體現(xiàn)了細胞膜的結構特點:選擇透過性
D.漿細胞高度分化不能再進行有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示植物細胞亞顯微結構模式圖.根據(jù)圖回答([]填標號,符號與文字全對才給分):
(1)提供細胞能量的“動力車間”的是[11]線粒體,該結構的功能是進行需氧呼吸的主要場所.
(2)細胞內有雙層膜的結構又是細胞控制中心的是[16]細胞核.
(3)如果此圖為洋蔥根尖細胞,則應該沒有[4]葉綠體.
(4)西瓜果肉細胞中,糖類主要存在于[14]液泡.
(5)圖示細胞構成的組織是否適合作為還原糖鑒定的材料?為什么?不能,細胞中有葉綠體,不易觀察到磚紅色色沉淀.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.由一個DNA分子一條鏈轉錄出來的mRNA中堿基的構成是:20%U、30%C、10%A、40%G.那么,該DNA分子中的堿基構成情況是( 。
A.20%A、30%G、10%T和40%CB.15%A、35%G、15%T和35%C
C.10%A、40%G、20%T和30%CD.35%A、15%G、35%T和15%C

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.有一對夫婦,其中一人為X染色體上的隱性基因(b)決定的遺傳病患者,另一方表現(xiàn)正常.妻子懷孕后經(jīng)彩色B超檢測后得知她懷的是雙胞胎男孩,圖是該雙胞胎的發(fā)育過程示意圖.
(1)過程Ⅰ的名稱是受精作用;圖中卵細胞內的染色體組成為22+X.
(2)已知丈夫是患者,要知道該胎兒甲是否攜帶致病基因.是否需要對胎兒進行基因檢測?需要,原因是表現(xiàn)型正常女性有可能是攜帶者,她與男患者婚配時,胎兒可能帶有致病基因.
(3)雙胞胎出生后發(fā)現(xiàn),一個患有六指癥,另一個正常,原因可能是胚胎在發(fā)育早期發(fā)生了基因突變.該六指小孩幼年時經(jīng)手術切除多余手指,成年后與一個正常異性結婚,他們的子女是否會患多指?可能會患多指,原因是手術不能改變遺傳物質.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實驗結果,下列相關的敘述錯誤的是( 。
A.豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關系如圖甲所示
B.甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系
C.圖丙中實驗初期,競爭與種內互助并存,后期X的種內斗爭加劇
D.圖乙中b生物對a生物的進化有害無益

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.細胞是絕大多數(shù)生物體的結構和功能的基本單位,與此說法不符的是( 。
A.生物體的生命活動是在細胞內或在細胞的參與下完成的
B.地球上最早出現(xiàn)的生命形式,是具有細胞形態(tài)的單細胞生物
C.原核生物和真核生物都是由細胞構成的
D.動植物體中各種細胞的結構、功能完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于細胞學說的敘述不正確的是( 。
A.細胞學說創(chuàng)立后不需要再進行修正補充
B.細胞學說使千變萬化的生物界通過細胞這一共同的結構統(tǒng)一起來,使人們對生命的認識由個體水平進入到細胞水平
C.細胞學說的創(chuàng)立過程主要是由施萊登和施旺兩人完成的
D.細胞學說的創(chuàng)立和達爾文進化理論的提出是十九世紀人類最偉大的發(fā)現(xiàn),其意義不僅僅是生物學上的創(chuàng)舉,更重要的是改變了人類的世界觀

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