A. | 圖中表示的調節(jié)機制稱為負反饋調節(jié),其對維持生命系統(tǒng)的相對穩(wěn)定具有重要意義 | |
B. | 若乙表示甲狀腺激素,則甲可表示由垂體分泌的促甲狀腺激素 | |
C. | 若乙表示甲狀腺激素,切除動物的甲狀腺,甲所表示的物質分泌增多 | |
D. | 若圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數(shù)量變化,則甲乙分別表示狼和羊 |
分析 1、據(jù)圖分析,甲的數(shù)量增加,則乙的數(shù)量也增加,使得甲的數(shù)量減少,屬于非同步性變化,屬于捕食關系.
2、甲狀腺激素的分級調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內,不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調節(jié).
解答 解:A、圖中表示的調節(jié)機制稱為負反饋調節(jié),其對維持生命系統(tǒng)的相對穩(wěn)定具有重要意義,A正確;
B、甲表示由垂體分泌的促甲狀腺激素,使得乙甲狀腺激素分泌增加,進而抑制促甲狀腺激素的分泌,屬于負反饋調節(jié),B正確;
C、乙表示甲狀腺激素,切除動物的甲狀腺,則反饋調節(jié)消失,則促甲狀腺激素分泌增加,C正確;
D、圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數(shù)量變化,甲表示羊,屬于被捕食者,乙表示狼,屬于捕食者,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查種群數(shù)量變化,甲狀腺激素的分級調節(jié),意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難道不大.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題
下列表示生物體內的三個生理過程(a、b、c),在此三個過程中,Y代表的物質分別為
A.酶、抗體、載體 B.抗體、載體、酶
C.載體、抗體、酶 D.酶、載體、抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞可由抗原直接刺激B細胞增殖分化而成 | |
B. | 與骨骼肌細胞相比,漿細胞中含有較多的內質網(wǎng)和高爾基體 | |
C. | 漿細胞分泌抗體體現(xiàn)了細胞膜的結構特點:選擇透過性 | |
D. | 漿細胞高度分化不能再進行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20%A、30%G、10%T和40%C | B. | 15%A、35%G、15%T和35%C | ||
C. | 10%A、40%G、20%T和30%C | D. | 35%A、15%G、35%T和15%C |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關系如圖甲所示 | |
B. | 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系 | |
C. | 圖丙中實驗初期,競爭與種內互助并存,后期X的種內斗爭加劇 | |
D. | 圖乙中b生物對a生物的進化有害無益 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體的生命活動是在細胞內或在細胞的參與下完成的 | |
B. | 地球上最早出現(xiàn)的生命形式,是具有細胞形態(tài)的單細胞生物 | |
C. | 原核生物和真核生物都是由細胞構成的 | |
D. | 動植物體中各種細胞的結構、功能完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說創(chuàng)立后不需要再進行修正補充 | |
B. | 細胞學說使千變萬化的生物界通過細胞這一共同的結構統(tǒng)一起來,使人們對生命的認識由個體水平進入到細胞水平 | |
C. | 細胞學說的創(chuàng)立過程主要是由施萊登和施旺兩人完成的 | |
D. | 細胞學說的創(chuàng)立和達爾文進化理論的提出是十九世紀人類最偉大的發(fā)現(xiàn),其意義不僅僅是生物學上的創(chuàng)舉,更重要的是改變了人類的世界觀 |
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