A. | 棉花通過摘心促進側(cè)枝生長 | B. | 用2,4-D除去麥田中的雜草 | ||
C. | 扦插時保留一定的芽和幼葉 | D. | 橫放盆栽的根向地彎曲生長 |
分析 頂端優(yōu)勢指是植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象.原理:由頂芽形成的生長素向下運輸,使側(cè)芽附近生長素濃度加大,由于側(cè)芽對生長素敏感而被抑制生長;同時,生長快的頂端,奪取側(cè)芽的營養(yǎng),造成側(cè)芽營養(yǎng)不足. 頂端優(yōu)勢的原理在果樹整枝修剪上應(yīng)用極為普遍,人工切除頂芽,就可以促進側(cè)芽生產(chǎn),增加分枝數(shù).在生產(chǎn)實踐中經(jīng)常根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理,進行果樹整枝修剪,茶樹摘心,棉花打頂,以增加分枝,提高產(chǎn)量.
解答 解:A、棉花摘心,沒有頂芽,積累在側(cè)芽處的大量生長素逐漸被消耗,側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象解除,促進側(cè)枝生長,涉及到生長素的兩重性,A錯誤;
B、高濃度的2,4-D用來除去小麥田間的雙子葉雜草,因為雙子葉植物比單子葉植物對生長素的敏感度要強,涉及到生長素的兩重性,B錯誤;
C、在扦插時,由于芽和幼葉能產(chǎn)生生長素,促進扦插的枝條生根,因此保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,涉及到生長素的促進作用,C正確;
D、根向地彎曲生長是由于受到重力的作用,近地一側(cè)生長素分布多,長得慢;遠(yuǎn)地一側(cè)生長素分布少,生長快,這體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生長素的合成及其生理作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基互補配對原則 | |
B. | 堿基對的特定排列順序 | |
C. | 嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)的比值 | |
D. | 脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 狗尾草和跳蝻種群密度的調(diào)查應(yīng)該用樣方法 | |
B. | 每一個個體(不管標(biāo)記與否)被捕的概率相等是標(biāo)志重捕法計算的前提假設(shè) | |
C. | 調(diào)查土壤中小動物豐富度應(yīng)用取樣器取樣法,調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量應(yīng)用抽樣檢測法 | |
D. | 為了保證能量的供應(yīng),應(yīng)將生態(tài)缸置于光下充分照射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7的濃度一定等于外界KNO3溶液濃度 | |
B. | 7的濃度一定高于外界KNO3溶液濃度 | |
C. | 7的濃度一定低于外界KNO3溶液濃度 | |
D. | 不能確定7與外界KNO3溶液濃度的高低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Mg和Fe分別是綠色植物和人體生命活動不可缺少的元素 | |
B. | 植物缺Mg影響光反應(yīng)階段從而會影響植物光合作用強度 | |
C. | Mg和Fe是生物體的微量元素,人體缺鐵會導(dǎo)致缺鐵性貧血 | |
D. | 血紅蛋白是由多個氨基酸縮合形成的起運輸作用的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冰川泥上進行的演替是初生演替,沙丘上進行的演替是次生演替 | |
B. | 在初生演替和次生演替過程中生物的種類數(shù)變化分別為增加和減少 | |
C. | 相同自然環(huán)境下,達到相同階段,初生演替所需時間較次生演替所需時間長 | |
D. | 初生演替能形成森林,次生演替很難形成森林 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說法不正確的是( )
A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A為水
B.若圖1表示干重細(xì)胞,則A為蛋白質(zhì)
C.圖2中含量最多的元素a是氧元素
D.圖2中含量最多的元素a是碳元素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑 磚紅色 | B. | 雙縮脲試劑 紫色 | ||
C. | 碘液 藍(lán)色 | D. | 蘇丹Ⅲ染液 橘黃色 |
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