分析 1、分析圖甲和乙,①表示燒杯中的液體,②表示漏斗中的液體,③表示半透膜;漏斗液面上升了,說明漏斗內(nèi)溶液濃度高.
2、分析圖丙,④表示細(xì)胞膜,⑤表示細(xì)胞質(zhì),⑥表示液泡膜,⑦表示原生質(zhì)層.
3、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);條件是半透膜和濃度差.
4、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
解答 解:(1)滲透作用發(fā)生的條件有兩個:具有半透膜;半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差.
(2)丙圖中⑦為原生質(zhì)層,它包括細(xì)胞膜,液泡膜,以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì),其在滲透系統(tǒng)中的作用類似于甲圖中的③半透膜.
(3)若把根毛細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,它會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.再放入清水中,會發(fā)生滲透吸水,它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
故答案為:
(1)具有半透膜 半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差
(2)原生質(zhì)層 ③
(3)質(zhì)壁分離現(xiàn)象 分離復(fù)原現(xiàn)象
點評 本題考查滲透作用的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于對理解、應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙的成分中均有核糖 | B. | 甲、乙共由8種核苷酸組成 | ||
C. | 甲、乙、丙中都含有腺嘌呤 | D. | 乙的水解產(chǎn)物中含有丙 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于植物體內(nèi)從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是( )
A.2,4﹣D B.赤霉素
C.細(xì)胞分裂素 D.脫落酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理 | 瓶插時間/d | 最大花徑/cm |
空白 | 9.64 | 5.36 |
6-BA | 14.14 | 6.73 |
eBR | 16.25 | 6.73 |
A. | 需配制一系列濃度梯度6-BA溶液和eBR溶液 | |
B. | eBR有保鮮作用,6-BA無保鮮作用 | |
C. | 測量指標(biāo)為瓶插壽命和切花直徑 | |
D. | 需配制6-BA和eBR不同濃度混合液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC段上升的主要原因是光反應(yīng)增強 | |
B. | C點時一個葉肉細(xì)胞的光合速率大于細(xì)胞呼吸速率 | |
C. | CD段植物不再進(jìn)行光合作用 | |
D. | 經(jīng)過一晝夜該植株積累了有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中B、C、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機物 | |
B. | 圖乙中的a表示初級消費者的同化量,b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 | |
C. | 圖乙中能量由初級消費者到次級消費者的傳遞效率為N4/N2×100% | |
D. | 能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動和物質(zhì)循環(huán)保持動態(tài)平衡 | B. | 各種群年齡組成維持增長型 | ||
C. | 食物鏈和食物網(wǎng)保持相對穩(wěn)定 | D. | 各類生物所含的能量值基本不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞,也可能是原核細(xì)胞 | |
B. | 此細(xì)胞既可能是動物細(xì)胞,也可能是植物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)2、3、4不含磷脂 | |
D. | 6中的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運動 |
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