15.將大小、長勢相同的A、B兩種植物分別放置在兩個相同密閉、透明玻璃室內,在其他各種環(huán)境條件適宜的條件下,用紅外線測量儀定時測量玻璃室內的CO2含量,所得數(shù)據(jù)如下表(實驗期間光照、水分和溫度等條件對實驗的影響忽略不計).下圖是一透明薄膜大棚內,一天中甲乙兩種植物有機物產(chǎn)生量的變化,如圖中曲線I、曲線II所示.在采取某項措施后,棚內植物乙有機物產(chǎn)生量則如曲線Ⅲ所示.結合圖表數(shù)據(jù),回答下列問題.
記錄時間(min)051015202530354045
A植株(mg/L)1501139368524848484848
B植株(mg/L)15010367381888888

(1)上表數(shù)據(jù)說明,乙植物固定CO2的能力較強,該植物相當于圖中曲線Ⅰ.
(2)在0~25min期間,A和B兩種植物光合速率都逐漸減小,玻璃室內O2含量逐漸降低.
(3)25min后,玻璃室內CO2含量不再變化的原因是光合作用強度等于呼吸作用強度.
(4)在采取某項措施后,棚內植物II有機物產(chǎn)生量則如曲線Ⅲ所示,該項措施是增加CO2濃度.

分析 在分析表格時,玻璃內的CO2含量減少,說明光合作用大于呼吸作用;玻璃內的CO2含量不變,說明光合作用強度等于呼吸作用強度.

解答 解:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),乙植物最終的二氧化碳濃度低于甲植物,說明乙植物比甲植物固定CO2的能力強.如圖中的Ⅰ曲線.
(2)0~25min期間,容器內甲和乙兩種植物每5min內二氧化碳的減少量逐漸減小,說明甲和乙兩種植物光合速率都逐漸減小,則玻璃室內O2含量逐漸降低..
(3)題中所說容器為密閉容器,25min之后甲乙植物均可以進行光合作用,但此時為光補償點,光合作用強度等于呼吸作用強度.
(4)根據(jù)題意和圖示分析可知:由于在“密閉透明玻璃溫室內”,因此與外界無氣體交換.當光照強度適宜時,植物進行光合作用消耗大棚中CO2,導致大棚中CO2濃度逐漸降低,使有機物產(chǎn)量下降,因此,增加CO2濃度,可提高光合強度.
答案為::
(1)乙Ⅰ
(2)減小 降低 
(3)光合作用強度等于呼吸作用強度
(4)增加CO2濃度

點評 本題主要考查光合作用與呼吸作用的相關知識,意在強化學生對密閉容器內相關氣體的變化的原因及實驗數(shù)據(jù)的分析處理能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.如圖為人體部分細胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細胞,a~f表示細胞所進行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.④⑤⑥⑦的核基因相同,細胞內的蛋白質種類和數(shù)量不相同
B.d過程的細胞內染色質收縮,細胞核體積增大
C.e過程的細胞遺傳物質不變且細胞能無限增殖
D.被病原體感染的細胞的死亡通過f過程完成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.回答下列有關生物工程的問題.
研究發(fā)現(xiàn),轉基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質被昆蟲食用后,在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲細胞上的受體結合,使?jié)B透壓失衡,導致昆蟲死亡.下圖表示利用細菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程.其中①-⑧表示操作流程,a、b表示分子,c-e表示培養(yǎng)過程,其中d過程表示細菌與玉米細胞混合培養(yǎng).(括號內填編號,橫線上填字母或文字)
 
(1)在圖示的過程中,涉及到的生物技術包括A、C(多選).
A.基因工程   B.植物細胞融合技術
C.植物組織培養(yǎng)技術  D.核移植技術
(2)在圖示過程中,需要用到限制酶的是流程[①②];導入目的基因的步驟是流程[④⑥].
(3)在流程⑤中,細菌不斷分裂產(chǎn)生更多細菌,該步驟的主要目的是擴增目的基因.
(4)在圖示過程中,涉及脫分化和再分化的是流程[⑦],脫分化和再分化培養(yǎng)基的本質差異是生長素和細胞分裂素的濃度比值.
(5)判斷該基因工程成功的依據(jù)是A、C(多選)
A.玉米細胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白     B.玉米細胞中有了抗蟲基因
C.玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀     D.玉米細胞中有了細菌
(6)結合題意,分析美國批準種植該轉基因抗蟲玉米的生物學原理:該毒蛋白水解后的有毒性的活性肽,必須與受體結合才能起作用,人體腸道細胞沒有該受體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.一對夫婦基因型均是AaBb(兩對基因獨立遺傳).圖(1)為其一種細胞分裂方式的DNA含量變化曲線圖,圖(2)為該夫婦產(chǎn)生一對雙胞胎后代的示意圖.下列有關敘述錯誤的是(  )
A.基因A與a、基因B與b的分離,A與B(或b)、a與b(或B)隨機組合發(fā)生在圖(1)中的D時期
B.甲胎兒基因型為AaBb的概率為$\frac{1}{4}$
C.若該女士在A時期某一DNA分子復制出現(xiàn)差錯,則胎兒甲和乙均出現(xiàn)突變性狀
D.該女士在此次生殖過程中,至少有兩個卵原細胞進行減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖I過程由番茄韌皮細胞形成幼苗A的過程要經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再通過再分化形成幼苗,該過程依據(jù)的原理是植物細胞全能性.
(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營養(yǎng)、植物激素(生長素、細胞分裂素)、溫度和光照外,還必須在無菌的條件下培養(yǎng).
(3)已知番茄的紅果(Y)對黃果(y)為顯性,少室(M)對多室(m)為顯性,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗,則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進行的細胞分裂方式是有絲分裂.Ⅲ過程中植物體C的基因型有3種.
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過程中需要去除細胞壁,方法為酶解法.
(5)在圖中Ⅳ過程中,在促融因子的作用下,原生質體的融合概率大大增加,容器內存在多種細胞.但經(jīng)過鑒別和篩選后所得植物體D通常能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀,根本原因是存在兩種生物的遺傳物質.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖1是生態(tài)學家在對某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構進行分析后得到的食物網(wǎng)簡圖.

(1)雙翅目幼蟲和太陽魚之間的種間關系是捕食
(2)浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一營養(yǎng)級外,其它的去向有自身呼吸釋放 流向分解者 未被利用.
(3)若生態(tài)系統(tǒng)中各生物類群同化的能量如下:(單位:l02 kJ/m2y)
生物類群同化的能量(103千焦/m2/年)
浮游植物8100
浮游動物600
雙翅目幼蟲120
搖蚊幼蟲900
太陽魚210
鱸魚30
能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率是18.52%.
(4)通過在該水域的多個地點采集并測定水樣,結果表明,各采樣點無機氮濃度相近,而無機磷濃度差異較大.按無機磷濃度由低到高的順序,繪制各采樣點對應的浮游植物和浮游動物的密度曲線,結果如圖2.P1、P2采樣點浮游植物種類差別非常明顯,從進化角度分析,這是自然選擇結果.
(5)無機磷濃度高于P1的采樣點,浮游動物的密度反而比P1采樣點低,原因是:無機磷濃度越高造成水體富營養(yǎng)化越嚴重,浮游植物增多,呼吸加劇,導致水中的溶氧量下降,從而引起浮游動物死亡,數(shù)量下降..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.科學家克隆了乙烯生物合成所需酶的一種基因,并將該基因的反義拷貝插入到番茄的基因組中,得到的轉基因番茄能更長時間地保鮮,其原理如圖所示.下列敘述中正確的是(  )
A.轉基因番茄需要乙烯人工催熟
B.該變異類型屬于染色體結構變異
C.雙鏈mRNA能翻譯但產(chǎn)物不是乙烯合成酶
D.轉基因番茄體內乙烯合成酶基因能正常表達

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關系,其中①②③表示相關腺體分泌的激素.下列說法不正確的是( 。
A.③作用的靶器官只有下丘腦和垂體
B.受到寒冷刺激時,圖中①含量的增加早于②③
C.用③飼喂正常動物,將引起①②的分泌量均減少
D.物質②與甲狀腺細胞的細胞膜表面的糖蛋白結合,反映出細胞膜能進行信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.純種黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2中下列哪一項比值與其他三項不同( 。
A.F2中黃色圓粒豌豆的四種基因型個體數(shù)量之比
B.F2中黃色圓粒豌豆與隱性親本測交的后代表現(xiàn)型分離比
C.F2中綠色圓粒豌豆與黃色皺粒之間雜交的后代表現(xiàn)型分離比
D.F2中雜合黃色圓粒豌豆與純合綠色皺粒豌豆雜交的后代表現(xiàn)型分離比

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