分析 植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細(xì)胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個(gè)重要因素是植物激素.植物激素中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).
解答 解:(1)一般來說,在單核時(shí)期細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.為了選擇該期昀花藥,通常選擇完全未開放的花蕾.確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法,但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用焙花青-鉻礬法,焙花青-鉻礬法藍(lán)黑色.
(2)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)需配置MS培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中常需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等植物激素.欲利于根的分化,植物激素的用量比例應(yīng)為生長(zhǎng)素多于細(xì)胞分裂素.
(3)無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植物的重要因素,下列各項(xiàng)中使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的對(duì)象為要保持活性的材料和實(shí)驗(yàn)者自身,即實(shí)驗(yàn)操作者的雙手和花蕾,采用灼燒方法進(jìn)行滅菌的是接種環(huán).
(4)①果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱,包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶.
②固定化技術(shù)包括包埋法、物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法(交聯(lián)法);圖中A是包埋法,B是化學(xué)結(jié)合法,C是物理吸附法,由于細(xì)胞相對(duì)于酶來說更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法;酶小容易從包埋的材料漏出,一般采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法.③酵母菌也可以產(chǎn)生果膠酶,生產(chǎn)上通過固定化酵母細(xì)胞操作更為簡(jiǎn)便,成本更低.在固定化酵母細(xì)胞時(shí),酵母細(xì)胞需要首先進(jìn)行活化.后續(xù)操作中,如果觀察到凝膠珠顏色過淺,說明海藻酸鈉濃度偏低,固定酵母細(xì)胞較少.
故答案為:
(1)完全未開放 醋酸洋紅 焙花青一鉻礬
(2)生長(zhǎng)素的用量與細(xì)胞分裂素的用量比值較高(生長(zhǎng)素多于細(xì)胞分裂素)
(3)③⑥⑤
(4)①果膠酯酶 ②BC ③活化 海藻酸鈉濃度偏低,固定酵母細(xì)胞較少
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素;同時(shí)使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,細(xì)胞既分裂也分化.消毒和滅菌:外植體可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培養(yǎng)基需用高壓蒸汽滅菌.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | |
B. | 7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是$\frac{1}{12}$ | |
C. | 11號(hào)的基因型有兩種可能,雜合的可能性大于純合的可能性 | |
D. | 12號(hào)帶有致病基因的幾率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種,含水量不同 | |
B. | 同一物種不同年齡段的個(gè)體,含水量不同 | |
C. | 同一個(gè)體的不同器官,含水量不同 | |
D. | 同一器官的不同組織,含水量一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由B→C與由H→I,DNA的含量加倍的原因相同 | |
B. | 由D→E,可發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合 | |
C. | 由N→R,DNA的含量減少一半,是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中去的結(jié)果 | |
D. | 由D→E,DNA的含量減少一半,原因與N→R的過程相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2進(jìn)出肺泡上皮細(xì)胞 | |
B. | 水鹽調(diào)節(jié)過程中,腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi) | |
D. | K+從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②④⑥ | C. | ①④⑥ | D. | ③④⑤ |
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