A. | 圖中過程Ⅰ消耗水,過程Ⅱ產生水 | |
B. | 圖中過程Ⅰ與Ⅱ反應迅速,體現了酶的專一性 | |
C. | 圖中過程Ⅰ釋放的能量主要用于碳反應 | |
D. | 圖中過程Ⅱ可在線粒體、葉綠體和細胞溶膠中進行 |
分析 ATP是直接的能源物質,ATP的結構簡式是“A-P~P~P”,其中“A”是腺苷,由1分子腺嘌呤和1分子核糖組成,“~”是高能磷酸鍵,遠離腺苷的高能磷酸鍵,容易斷裂,釋放其中的能量,供機體生命活動需要,ATP水解形成ADP和Pi,ADP和Pi吸收能量又合成ATP,細胞依賴于ADP和ATP的相互轉化,滿足機體對能量的需求;由題圖可知,Ⅰ是ATP水解過程,Ⅱ是ATP合成過程.
解答 解:A、Ⅰ是ATP水解,需要消耗水,Ⅱ是ATP合成,該過程產生水,A正確;
B、Ⅰ和Ⅱ反應迅速,體現了酶的催化作用的高效性,Ⅰ、Ⅱ過程需要的酶的種類不同,體現了酶的專一性,B錯誤;
C、人體細胞不能進行光合作用,碳反應是指光合作用過程中的暗反應,C錯誤;
D、人體細胞沒有葉綠體,因此Ⅱ過程發(fā)生的場所是線粒體、細胞質基質,D錯誤.
故選:A.
點評 本題旨在考查學生理解ATP與ADP相互轉化的過程和意義,光合作用和呼吸作用過程的物質變化、能量變化和場所,識記動植物細胞結構和功能的不同,理解酶的作用特點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并應用相關知識結合模式圖進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉基因生物體內導入了外源基因 | B. | 轉基因食品一定對人類健康有害 | ||
C. | 轉基因食品的營養(yǎng)成分不一定改變 | D. | 我國十分重視轉基因食品的安全性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 袋子中的小球每次被抓取并記錄后要放回原袋子搖勻再進行下一次抓取 | |
B. | 將甲袋內的小球數量(D:d=l:l)增加到乙袋內的小球數量(D:d=l:l)的10倍,則甲、乙袋子分別模擬的是雌性和雄性的生殖器官 | |
C. | 若將乙中小球換成A和a,甲不變,則甲乙袋模擬的是非同源染色體 | |
D. | 若將乙中小球換成A和a,甲不變,則該實驗可模擬配子形成過程中非同源染色體非等位基因的自由組合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中X、Y、Z表示生物進化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離 | |
B. | 該小島上的蜥蜴原種和蜥蜣新種共同組成一個種群 | |
C. | 根據達爾文的觀點可認為,有利性狀的錐蜴?zhèn)體世代間不斷保存 | |
D. | 現代生物進化理論認為,該島上蜥蜴進化過程中基因頻率一定發(fā)生變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 翻譯的肽鏈縮短說明編碼的基因一定發(fā)生了堿基對的缺失 | |
B. | 突變導致基因轉錄和翻譯過程中堿基互補配對原則發(fā)生改變 | |
C. | 該病例說明了基因能通過控制酶的合成來控制生物的性狀 | |
D. | 該病可能是由于堿基對的替換而導致終止密碼子提前出現 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一、圖二、圖三所示實驗中的自變量分別是催化劑種類、H2O2濃度和PH | |
B. | 圖二中bc段產生的最可能原因是過氧化氫酶數量的限制 | |
C. | 圖一結果表明酶的催化作用具有高效性和專一性 | |
D. | 圖三可以得出pH越小或越大酶活性越低 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂分子包括親水的頭部和疏水的尾部 | |
B. | 糖類是細胞生命活動的主要能源物質 | |
C. | 等質量的脂肪和糖類被徹底分解,脂肪耗氧少,產能多 | |
D. | 脂質存在于所有細胞中,是組成細胞和生物體的重要有機化合物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細胞的細胞膜上有協助葡萄糖運輸的載體 | |
B. | 生物膜是細胞內所有化學反應進行的場所 | |
C. | 線粒體內膜上只分布著合成ATP的酶 | |
D. | 核膜上的核孔可以讓所有蛋白質和RNA自由進出 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com