A. | d細(xì)胞屬于畸形分化 | |
B. | a細(xì)胞和c細(xì)胞都不可以用于觀察葉綠體運(yùn)動(dòng) | |
C. | 圖中a、b、c、d主要通過滲透作用吸收水分 | |
D. | b細(xì)胞中的染色體清晰可見 |
分析 由題意知,a、b、c、d四個(gè)細(xì)胞圖是同一植株的同一器官的不同細(xì)胞,d明顯是根尖成熟區(qū)細(xì)胞,因此該圖是根尖不同部位的細(xì)胞,a是分生區(qū)細(xì)胞,b、c是伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞,d是成熟區(qū)細(xì)胞.
解答 解:A、d細(xì)胞是根毛細(xì)胞,屬于細(xì)胞的正常分化,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞a和細(xì)胞c是根尖細(xì)胞沒有葉綠體,因此不可以用于觀察葉綠體運(yùn)動(dòng),B正確;
C、細(xì)胞d具有成熟的大液泡,主要通過滲透作用吸水,其他細(xì)胞無大液泡細(xì)胞,吸水的方式是主要是吸脹吸水,C錯(cuò)誤;
D、由題圖可知,b細(xì)胞具有細(xì)胞核,染色體以染色質(zhì)的形態(tài)存在,因此不能觀察b細(xì)胞中的染色體數(shù)目,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是根尖不同部位的細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu),觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,植物細(xì)胞吸水的方式,旨在考查吸水理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子,在細(xì)胞核中 | |
B. | DNA分子,在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì) | |
C. | DNA或RNA分子,在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | DNA和RNA分子,在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖在線粒體中合成 | |
B. | 小麥種子的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪 | |
C. | 植物細(xì)胞壁的主要成分由葡萄糖連接組成 | |
D. | 葡萄糖遇碘變?yōu)樗{(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是現(xiàn)配現(xiàn)用 | B. | 所用NaOH溶液的質(zhì)量濃度相同 | ||
C. | 所用CuSO4溶液的質(zhì)量濃度相同 | D. | 使用的都是堿性環(huán)境中的CuSO4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從圖1過程可以看出,通過減數(shù)分裂,染色體數(shù)目減半是由于同源染色體分離 | |
B. | 圖2顯示的是一對(duì)同源染色體不正常分裂的情況,產(chǎn)生異常配子的原因是減l后期同源染色體未分離 | |
C. | 若圖3表示卵原細(xì)胞,則圖4代表初級(jí)卵母細(xì)胞 | |
D. | 若圖4分裂完成形成了基因型為AB的卵細(xì)胞,則對(duì)應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 899、906、946 | B. | 899、1、4 | C. | 896、4、54 | D. | 896、14、54 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用是光合作用的逆反應(yīng) | |
B. | 兩者除能量轉(zhuǎn)變有別外,其它都是可逆的 | |
C. | 光合作用與呼吸作用是單獨(dú)進(jìn)行的,二者不可能同時(shí)進(jìn)行 | |
D. | 對(duì)不同生物而言,光合作用與呼吸作用的進(jìn)行可以互相提供原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模擬探究細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊的表面積和體積之比隨著瓊脂塊的增大而增大,NaOH擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而增大 | |
B. | 濾紙條上色素帶的顏色從上到下依次是橙黃色、黃色、黃綠色、藍(lán)綠色 | |
C. | 用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 | |
D. | 甲基綠和吡羅紅與斐林試劑使用方法類似,均為混合后使用且應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配 |
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