某研究小組為探究3種植物生長素類似物NAA、IAA和IBA對竹柳扦插生根效果的影響,進行了如下相關的實驗探究:選用一年生茁壯、無病蟲害的竹柳,取長10cm、粗0.2cm的枝條若干,上端剪口平滑,下端剪口沿30°剪切,并用0.5%的多菌靈進行表面消毒.將3種生長素類似物分別都配制成50mg/L、100mg/L和200mg/L三種濃度的溶液.將竹柳插條每10枝一組,下端插入激素溶液60min,重復3次,然后在相同環(huán)境條件下進行扦插實驗.觀察并記錄插條生根情況,結果如下表所示.
激素種類NAAIAAIBA
激素濃度mg/L501002005010020050100200
7天生根率%527363526563798072
14天生根率%637975546564848782
請回答下列問題:
(1)插條下端沿一定角度剪切的目的是
 

(2)該項實驗研究過程中的自變量是
 
.請寫出一種上述研究過程中沒有涉及的因變量:
 

(3)從實驗設計的科學性角度分析,本實驗缺少
 

(4)根據(jù)結果數(shù)據(jù)分析,3種生長素類似物對竹柳生根影響的共同點是
 
;從研究的變量分析,
 
對生根影響率的程度大于
 
考點:探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:分析實驗表格可知,實驗的自變量為植物激素的種類和激素濃度,因變量為插條生根情況即生根率.
實驗需遵循單一變量和對照性原則,因此表格中缺少植物生長素類似物濃度為0的對照組.
解答: 解:(1)插條下端沿一定角度進行剪切的目的是可以增大切口的面積,便于吸收生長素溶液和生根.
(2)從表格中可以看出,該實驗自變量是植物激素的種類和激素濃度;因變量除了生根率外,還可以看生根條數(shù)或生根長度.
(3)本實驗缺少不做任何處理的空白對照組.
(4)從圖中可以看出,3種生長素濃度對生根影響的共同點是都能促進生根,并且隨著激素濃度的升高,生根率先增大后下降;從變量上分析,激素種類的影響大于激素濃度的影響.
故答案為:
(1)增大(切口、生根、吸收)面積
(2)激素種類和激素濃度   平均根長(或生根數(shù))
(3)對照組
(4)都有促進生根的作用,隨處理濃度的升高生根率呈先增大后下降的趨勢    激素種類    激素濃度
點評:本題考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生根的影響的實驗,意在考查考生分析實驗表格的能力,本題關鍵是從表格中獲得有效解題信息,并且根據(jù)對照實驗的原則分析實驗,難度適中,屬于考綱中理解、應用層次要求.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關比較,不正確的是( 。
A、均使感染者發(fā)燒,因此兩者抗原相同
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純種的高稈(D)抗銹。═)小麥和矮稈(d)易染銹。╰)小麥品種作親本培育矮稈抗銹病小麥品種,其過程:
高稈抗銹病×矮稈易染銹病
A
F1
B
配子
C
幼苗
D
理想品種
(1)F1的基因型是
 

(2)過程B和C分別叫做
 
 

(3)經(jīng)C過程培育的幼苗基因型及比例為
 

(4)完成過程D常用的藥物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究金屬離子對家畜飼料中酶制劑活性的影響,某研究性學習小組進行如下實驗:①分別配制質(zhì)量分數(shù)為0.0001%的MgSO4、CuSO4、ZnSO4、MnSO4、FeSO4五種溶液;②稱取一定量的酶制劑,加100mL緩沖液振蕩后搖勻,將獲得的酶溶液均分成若干組,分別與上述離子溶液混合;③40℃條件下保溫30min;④測定各種酶的活性,收集相關實驗數(shù)據(jù)(如圖所示).依據(jù)所學知識,分析回答下列問題:

(1)為了保證實驗的準確性,實驗過程中應嚴格控制
 
、底物濃度、酶量及反應時間等無關變量.
(2)為了保證實驗結論的嚴謹性,研究小組又增加了一組實驗:將蛋白酶和纖維素酶溶液分別與質(zhì)量分數(shù)為0.0001%的Na2SO4溶液混合,放在40℃下保溫30min,測定的結果與上圖中的H2O處理組別相同.則可以得出的結論是
 

(3)分析實驗結果可知:對纖維素酶活性有抑制作用的離子是
 
,對蛋白酶活性有促進作用的離子是
 

(4)測定酶活性時需加入緩沖液,其主要作用是
 

(5)如果用不慎混有過量纖維素酶的蛋白酶洗衣液清洗被牛奶污染的純棉布料,應在該洗衣液中適當添加上述配制的
 
溶液,可提高處理效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種淋巴細胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.請據(jù)圖回答:
(1)該細胞是
 
,它是由
 
分化而來.
(2)抗體的化學本質(zhì)是
 
,它能與
 
發(fā)生特異性結合,發(fā)揮免疫效應;除抗體外,免疫活性物質(zhì)還有
 
(舉一例).
(3)假如該細胞為吞噬細胞,吞噬細胞對病菌的吞噬清除作用屬于
 
免疫.在體液免疫中,吞噬細胞在吞噬病菌后,還能對其進行處理,暴露出這種病原體特有的抗原決定簇,傳遞給
 
,再傳遞給
 
,使后者增值分化為
 

(4)當病毒侵入機體細胞時,機體會通過
 
免疫將其消滅.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)以下教材的幾個實驗內(nèi)容回答問題:
①生物組織中還原糖的鑒定
②生物組織中脂肪的鑒定
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
⑤綠葉中色素的提取和分離
⑥觀察DNA和RNA在細胞中的分布
⑦觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
⑧探究酵母菌細胞呼吸的方式
⑨體驗制備細胞膜的方法.
(1)在上述實驗過程中,必須借助顯微鏡才能完成的是
 
(填序號),實驗中需要水浴加熱的有
 
(填序號).
(2)在上述實驗中,需要用到酒精的實驗有②、⑤;其中,在實驗②中,酒精所起的作用是
 
.在實驗⑤中,酒精所起的作用是
 

(3)需要用到鹽酸的實驗有
 
,其中在實驗⑦中鹽酸的作用是
 

(4)由于實驗材料用品或試劑所限,有時候需要設法替代.下列各項處理中正確的有
 

A.做⑦實驗時,可用洋蔥鱗片葉代替洋蔥根尖
B.做⑨實驗時,可用雞血紅細胞代替哺乳動物血紅細胞
C.做①實驗時,可用班氏試劑代替斐林試劑
D.做⑧實驗時,可用溴麝香草酚藍水溶液代替澄清石灰水.

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科目:高中生物 來源: 題型:

本題包括兩小題:
Ⅰ.圖1所示植物不同器官對生長素的反應.請觀察后據(jù)圖回答下面的問題.

(1)促進芽生長的生長素最適濃度是
 

(2)A點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是
 
,對芽生長的效應是
 

(3)B點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是
 

(4)由此可見,不同濃度的生長素對同一器官的影響
 
,同一濃度的生長素對不同器官的影響
 

Ⅱ.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草.圖2表示生長素濃度對兩類植物生長的影響,則A、B曲線分別表示何類植物:
 
,
 
.(填“單子葉農(nóng)作物”或“雙子葉雜草”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學家James E.Rothman、Randy W.Schekman以及德國科學家Thomas C.Südhof,由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制,共同獲得了2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.細胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型.三種囊泡介導不同途徑的運輸,分工井井有條,在正確的時間把正確的細胞“貨物”運送到正確的目的地.據(jù)圖回答問題(括號填字母,橫線上填文字)
(1)囊泡是一種細胞結構,但由于其結構不固定,因而不能稱之為細胞器.圖示細胞中,能產(chǎn)生囊泡的結構是
 
;“a”表示的大分子物質(zhì)通過細胞膜的方式與主動運輸?shù)膮^(qū)別是
 

(2)COPI被膜小泡則主要介導蛋白質(zhì)從
 
運回
 
.COPII與結構C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結構上具有
 

(3)如果轉(zhuǎn)運系統(tǒng)受到干擾,則會對有機體產(chǎn)生有害影響,并導致如糖尿病等疾病,糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程(環(huán)節(jié))有問題或者胰島素作用的靶細胞對胰島素不敏感外,還有可能的原因是
 

(4)為了研究參與膜泡運輸?shù)幕颍╯ec基因)的功能,科學家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如表:
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體突變體細胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
sec17基因突變體突變體細胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測,sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與
 
的形成有關.sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞器的描述正確的是(  )
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,正常情況下不起作用
B、動物、低等植物細胞都有互相垂直排列的中心粒
C、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
D、衰老細胞中的線粒體功能減弱

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