如圖所示為高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程,有關(guān)該過程的說法正確的是 ( )
A.該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動,共同翻譯出一條多肽鏈
B.多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同
C.若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子,則該肽鏈中至少含有102個氧原子
D.mRNA上結(jié)合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時間越短
科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖裝置可用于測定動物的呼吸速率。下列關(guān)于該裝置的敘述錯誤的是
A.試管內(nèi)加入的試劑是NaOH溶液
B.溫水的作用是使瓶內(nèi)溫度相對穩(wěn)定
C.實驗中玻璃管內(nèi)的紅墨水向右移動
D.該裝置直接測定動物呼吸釋放的C02量
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市通州區(qū)4月高三年級模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某湖泊因大量排入污水,藻類過度繁殖,引起水草(沉水植物)死亡,隨之大量浮游動物及魚類等死亡,水體發(fā)臭。污染初期,某小組分別于早晨6點和傍晚18點在該湖泊的同一地點、同一水層取得甲、乙兩組水樣,測得甲組pH為7.3,乙組pH為6.0,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.該小組取自早晨的水樣是乙組
B.缺少陽光是導致該湖泊食物鏈斷裂的最主要非生物因素
C.更多水生生物死亡又加重了水體污染,屬于負反饋調(diào)節(jié)
D.污染初期投放食浮游植物的魚類利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市高三上學期期末檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述,正確的是( )
A.a(chǎn)、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長
B.a(chǎn)直立生長,b、c向光彎曲生長
C.圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長
D.圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市高三上學期期末檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因重組的說法,不正確的是( )
A.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組
B.基因重組發(fā)生在有性生殖減數(shù)分裂形成配子的過程中
C.同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換時可發(fā)生基因重組
D.非同源染色體局部互換可發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市高三上學期期末檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實驗室用兩種方式進行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒有氧氣,其余條件相同且適宜。實驗過程中每小時測定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標圖。據(jù)此判斷下列說法中正確的是 ( )
A.在實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為8∶5
B.甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3 h和第0 h開始進行無氧呼吸
C.甲、乙兩發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物
D.甲、乙兩發(fā)酵罐分別從第9h和第6h開始無氧呼吸速率最快
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市高三上學期期末檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于組成生命的化學物質(zhì)敘述中不正確的是 ( )
A.碳是細胞中最基本元素,碳原子構(gòu)成碳鏈形成單體的基本骨架
B.分解糖類物質(zhì)比分解等量脂肪,需要消耗更多的氧氣
C.氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,結(jié)構(gòu)通式如圖
D.多糖、蛋白質(zhì)、核酸等形成過程中要脫去一些水分子
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省黃山市畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測生物試(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜成為高爾基體膜的一部分,離不開生物膜的選擇透過性
B.同一動物個體的神經(jīng)細胞和肌肉細胞中,不可能存在相同的蛋白質(zhì)
C.吞噬細胞吞噬清除病原體的過程中,細胞膜成為溶酶體膜的一部分
D.同一葉肉細胞內(nèi)的線粒體和葉綠體之間,時刻進行著物質(zhì)交換
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