下列關于細胞結構和功能的敘述中，正確的是（　　）
①把細胞攪碎，細胞將死亡，病毒不具有細胞結構，如果把病毒攪碎，病毒將失去活性，說明細胞和病毒被攪碎后都失活，說明兩者的結構特點是一致的
②能進行光合作用的細胞不一定含有葉綠體
③能抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素會阻礙根細胞吸收礦質離子
④乳酸菌、酵母菌都含有核糖體
⑤都含有大量的DNA和RNA是細胞質基質、線粒體基質、葉綠體基質的共性．
A、①②③B、①②④
C、②④⑤D、②③④
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展,核酸的種類及主要存在的部位,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：凡是細胞結構的生物，都具有細胞的共性，不論原核細胞還是真核細胞，但不同的細胞也具有不同的功能，病毒沒有細胞結構，故不能單獨存活，必須依賴活細胞才能生活．
①病毒與細胞有本質的區(qū)別，即病毒無細胞結構，將細胞搗碎，細胞死亡是因為破壞其細胞結構，病毒只要沒有寄生于活細胞，不論搗碎不搗碎都會死亡；
②綠色植物能進行光合作用屬于真核生物，有葉綠體，藍藻也能進行光合作用，但屬于原核生物，沒有葉綠體，其能進行光合作用的原因是有葉綠素和藻藍素；
③根細胞吸收礦質元素的方式是主動運輸，其過程會通過線粒體供能和載體蛋白的協(xié)助；
④乳酸菌疏遠原核生物，酵母菌屬于真核生物，其共性有，都具有細胞膜、細胞質、核糖體及DNA．
⑤DNA主要存在細胞核，RNA主要存在細胞質，葉綠體和線粒體含有少量DNA和RNA．
解答： 解：①病毒與細胞有本質的區(qū)別，即病毒無細胞結構，將細胞搗碎，細胞死亡是因為破壞其細胞結構，病毒只要沒有寄生于活細胞，不論搗碎不搗碎不會表現(xiàn)活性，①錯誤；
②綠色植物能進行光合作用屬于真核生物，有葉綠體，藍藻也能進行光合作用，但屬于原核生物，沒有葉綠體，其能進行光合作用的原因是有葉綠素和藻藍素，②正確；
③根細胞吸收礦質元素的方式是主動運輸，其過程會通過線粒體供能和載體蛋白的協(xié)助，所以載體的活性與線粒體的功能有關，③正確；
④乳酸菌疏遠原核生物，酵母菌屬于真核生物，其共性有，都具有細胞膜、細胞質、核糖體及DNA，④正確；
⑤DNA主要存在細胞核，RNA主要存在細胞質，葉綠體和線粒體含有少量DNA和RNA；⑤錯誤；
故選：D．
點評：本題知識點較廣，分布較散，但涉及內容基礎，主要考查考生對原核細胞與真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系，對于此類題，考生應采用排除法就可以快速得到答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究小組為探究某磚廠排放的廢氣對周邊橡膠樹光合作用的影響，在距離磚廠200m、400m、600m處分別選取10株橡膠樹，測定其葉片的光合速率和葉綠素含量，結果如圖．請回答：

（1）從橡膠樹葉片中提取葉綠素時，加入CaCO3的目的是
 
．葉綠素主要吸收
 
光．對每處測得的葉綠素含量應取
 
，以減小實驗誤差．
（2）實驗結果表明，樣點與磚廠距離越小，橡膠樹葉片的光合速率越
 
，推測其原因是
 
，影響了對光的吸收．
（3）氟化物是磚廠廢氣的主要成分之一，能影響葉綠體的功能．研究小組擬探究不同濃度KF（一種氟化物）溶液對葉綠體功能的影響．請對下列部分實驗內容進行評價．
①實驗材料葉綠體擬從距離磚廠200m處的橡膠樹葉片中提�。�
評價：實驗取材不適宜．原因是
 
．
②實驗擬分4組，分別用0.05、0.10、0.20、0.40mol﹒L-1的KF溶液處理葉綠體．
評價：實驗分組不完善．應增設1組用
 
處理葉綠體作為對照．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有人推測赤霉菌產生的赤霉素使水稻患惡苗病，患病植株比正常植株高50%以上．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、據(jù)題分析可知，赤霉素屬于植物激素
B、赤霉菌和其他微生物對不同礦質元素的吸收量都相同
C、植物體內合成赤霉素的主要部位是根冠、葉片、成熟的種子
D、植物體內赤霉素的合成受基因組調節(jié)控制，還受光照等因素的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體是一類細菌病毒．下列關于噬菌體侵染細菌實驗的相關敘述中不正確的是（　�。�
A、該實驗證明DNA是主要遺傳物質
B、過程的“合成”階段，噬菌體DNA作為模板，原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供
C、為確認何種物質注入細菌體內，可用32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質
D、若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記，再轉入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復制n次，則含32P的DNA應占子代DNA總數(shù)的
1
2n-1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物學實驗中常用技術、方法等的相關描述，正確的是（　�。�
A、觀察植物細胞質壁分離與復原時，可用洋蔥根尖分生區(qū)細胞作實驗材料
B、噬菌體DNA被35S標記后，用于侵染大腸桿菌能證明DNA是遺傳物質
C、在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中，可用重鉻酸鉀溶液檢測CO2
D、建構數(shù)學模型的方法，可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所表示的生理過程的名稱、堿基種類、核苷酸種類依次為（　�。�
A、RNA復制、4種、4種
B、轉錄、4種、4種
C、DNA復制、5種、5種
D、轉錄、5種、8種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X．為驗證阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復正常．現(xiàn)將小鼠X隨機均分成若干組，下表表示各組處理方法及實驗結果．下列敘述正確的是
組別 1 2 3 4
處理
方法		 胰島素 + - + -
阿司匹林 - + + -
生理鹽水 - - - +
實驗結果（血糖濃度） 高于正常 高于正常
注：對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化：“+”表示有添加，“-”表示無添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制成（　�。�
A、第l、3組的實驗結果應分別為：高于正常、正常
B、第4組為對照組，該組實驗小鼠應選擇血糖濃度正常的個體
C、為了控制無關變量，三種試劑都應通過飼喂的方式添加
D、該實驗可以同時證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

ATP在細胞中能夠釋放能量和儲存能量，從其化學結構看原因是（　�。�
①腺苷很容易吸收能量和儲存能量；
②第三個高能磷酸鍵很容易斷裂和再形成；
③笫三個磷酸基團很容易從ATP上脫離（即第二個高能磷酸鍵斷裂），使ATP轉變成ADP，同時釋放能量；
④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結合，吸收能量形成第二個高能磷酸鍵，使ADP轉變成ATP．
A、①③B、②④C、③④D、①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論不相符合的是（　　）
A、新物種的產生不一定是因為長期的地理隔離最終導致生殖隔離而造成的
B、生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進化提供原材料
C、噴灑農藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強
D、生殖隔離是形成新物種的標志，物種是生物進化和繁殖的基本單位

查看答案和解析>>

同步練習冊答案