19.酵母菌在自然界分布廣泛,主要生長(zhǎng)在偏酸性的潮濕的含糖環(huán)境中,易于培養(yǎng),且生長(zhǎng)迅速,被廣泛用于現(xiàn)代生物學(xué)研究中,如釀酒酵母作為重要的模式生物.回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)以葡萄糖為原料,酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同終產(chǎn)物是CO2,分解葡萄糖釋放的能量去路是以熱能形式散失和儲(chǔ)存在ATP中.
(2)實(shí)驗(yàn)室以葡萄糖為原料利用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精.甲發(fā)酵罐保留一定的氧氣,乙發(fā)酵罐為無(wú)氧條件(甲、乙罐中葡萄糖足量,其他條件相同且適宜),定時(shí)測(cè)定發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,結(jié)果如圖所示.

①甲發(fā)酵罐從第2h開(kāi)始無(wú)氧呼吸.在第4h~7h之間無(wú)氧呼吸速率變化情況是先增加,后減慢.
②在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為8:5.
③分析該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通入適量氧氣能增加酒精產(chǎn)量的原因是開(kāi)始有氧呼吸促進(jìn)酵母菌快速繁殖,后期無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精更多.生產(chǎn)實(shí)踐中,用酵母菌使葡萄汁發(fā)酵產(chǎn)生葡萄酒,當(dāng)酒精含量達(dá)到一定值時(shí)發(fā)酵就停止了,這是因?yàn)榫凭珴舛容^高時(shí)對(duì)酵母菌具有殺害作用.

分析 分析曲線圖:甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,隨著時(shí)間的推移,氧氣含量逐漸減少,酵母菌的無(wú)氧呼吸逐漸增強(qiáng),且在第5小時(shí)無(wú)氧呼吸速率最快,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲發(fā)酵罐中產(chǎn)生的酒精量為18mol;乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,一開(kāi)始就進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,并且在第3小時(shí)無(wú)氧呼吸速率最快,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)乙發(fā)酵罐中產(chǎn)生的酒精量為15mol.由此可見(jiàn),向葡萄糖溶液中通入少量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量.

解答 解:(1)酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物有二氧化碳和水,無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物有酒精和二氧化碳.分解葡萄糖釋放的能量有兩種形式:以熱能形式散失和儲(chǔ)存在ATP中.
(2)①由圖顯示,即發(fā)酵罐在第2小時(shí)開(kāi)始,生成酒精,因此,甲發(fā)酵罐從第2h開(kāi)始無(wú)氧呼吸.在第4h~7h之間,酒精含量逐漸增多,但是第7小時(shí)開(kāi)始,酒精含量不增加,可推知:無(wú)氧呼吸速率變化情況是先增加,后減慢.
②由題圖可知,發(fā)酵罐中消耗的氧氣是6,產(chǎn)生的二氧化碳也是6,產(chǎn)生的酒精是18產(chǎn)生的二氧化碳也是18,甲發(fā)酵罐產(chǎn)生的二氧化碳是6+18=24,乙發(fā)酵罐產(chǎn)生的酒精是15,產(chǎn)生的二氧化碳也是15,乙發(fā)酵罐產(chǎn)生的二氧化碳為15,則實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為24:15=8:5.
③由甲、乙發(fā)酵罐中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出,要提高酒精的產(chǎn)量需要通入少量的氧氣,讓酵母菌有氧呼吸大量增殖,然后再密封無(wú)氧呼吸發(fā)酵產(chǎn)生酒精.用酵母菌使葡萄汁發(fā)酵產(chǎn)生葡萄酒,當(dāng)酒精含量較高時(shí),對(duì)酵母菌具有殺害作用,因此酒精達(dá)到一定值時(shí)發(fā)酵就停止了.
故答案為:
(1)CO2   以熱能形式散失   儲(chǔ)存在ATP中
(2)①2   先增加,后減慢
②8:5
③開(kāi)始有氧呼吸促進(jìn)酵母菌快速繁殖,后期無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精更多      酒精濃度較高時(shí)對(duì)酵母菌具有殺害作用

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程,無(wú)氧呼吸與氧氣濃度的關(guān)系,準(zhǔn)確分析題圖曲線獲取信息是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)表示三個(gè)相鄰細(xì)胞的水分滲透關(guān)系,若它們的細(xì)胞液濃度大小是a>b>c,那么,能正確表示這種關(guān)系的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列分子中能構(gòu)成多肽或蛋白質(zhì)的是(  )
A.①②③④⑤B.②③④C.①③④⑤D.①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中與抗體合成有關(guān)的細(xì)胞器是②核糖體(填序號(hào)和名稱),在圖二中的③、⑧能將ADP 轉(zhuǎn)化成ATP(只填序號(hào)).
(2)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是同位素標(biāo)記法.
(3)大腸桿菌與圖一細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核.若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是②⑧ (填序號(hào)).
(4)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是②③⑦ (填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過(guò)程,其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱,①②③④表示過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C代表的物質(zhì)名稱是丙酮酸,④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)在①②③④過(guò)程中,有能量釋放的過(guò)程是①②(填序號(hào)),有O2參與的過(guò)程是②(填序號(hào)).
(3)在①②③④過(guò)程中,可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②④,可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是①②③.
(4)小麥長(zhǎng)期被水淹會(huì)死亡,其主要原因是:無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精會(huì)導(dǎo)致小麥爛根.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.動(dòng)物的生命活動(dòng)受神經(jīng)-體液-免疫的共同調(diào)節(jié),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題;
(1)如圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞,1〜8代表靶細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu).

①圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞C等共同構(gòu)成,若物質(zhì)a是唾液淀粉酶,其合成、分泌過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的生物膜結(jié)構(gòu)是7、3、6、1(填圖中序號(hào)).
②若刺激M點(diǎn),則M點(diǎn)膜外電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位,由此刺激引發(fā)的神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)(填“膜內(nèi)”或“膜外”)的局部電流方向一致;若刺激N點(diǎn),電流表將偏轉(zhuǎn)1次.
③當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來(lái),并與分布在突觸后膜上的結(jié)構(gòu)1(特異性)受體結(jié)合.突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用.上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(2)己知卵巢分泌的雌性激素能促進(jìn)子宮發(fā)育.研究人員為探究垂體能分泌促性腺 激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實(shí)驗(yàn):

手術(shù)/處理方法相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間 后,卵巢平均重量(mg)相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí) 間后,子宮平均重量(mg)
1不作處理68216
2A3693
3切除垂體,同時(shí)定期 注射適量雌性激素37219
4切除垂體,同時(shí)定期 注射適量促性腺激素66218
本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有食物、溫度等(列舉兩項(xiàng));表中A處的處理方法切除垂體,同時(shí)注射等量溶劑(生理鹽水);第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因切除垂體后,促性腺激素減少,導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育,而定期注射的雌性激素促進(jìn)了子宮發(fā)育.
(3)研究表明,精神過(guò)度緊張會(huì)導(dǎo)致T細(xì)胞活性降低,間接引起機(jī)體生成抗體的能力下降.T細(xì)胞釋放的免疫活性物質(zhì)為淋巴因子,該類物質(zhì)在體液免疫中的主要作用是促進(jìn)B細(xì)胞的增殖與分化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.南瓜的遺傳符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)以能穩(wěn)定遺傳的南瓜品種長(zhǎng)圓形果和扁盤(pán)形果為親本雜交,F(xiàn)1均為扁盤(pán)形果.可據(jù)此判斷出扁盤(pán)形為顯性.
(2)若上述性狀由一對(duì)等位基因控制,則將雜交得到的F1自交得到F2的表現(xiàn)型及其比例應(yīng)該是扁盤(pán)形:長(zhǎng)圓形=3:1.
(3)若F1自交得到的F2的表現(xiàn)型及其比例為扁盤(pán)形:圓球形:長(zhǎng)圓形=9:6:1.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,南瓜果形性狀受2對(duì)基因的控制,F(xiàn)2中表現(xiàn)型為圓球形的基因型有4種,其中純合子的比例為$\frac{1}{3}$.
(4)若將F2的表現(xiàn)型為扁盤(pán)形與長(zhǎng)圓形雜交得到所有后代的表現(xiàn)型及其比例為扁盤(pán)形:圓球形:長(zhǎng)圓形=4:4:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.請(qǐng)根據(jù)此圖回答下列問(wèn)題.
(1)如圖為某同學(xué)畫(huà)的高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,在已經(jīng)標(biāo)注好了的名稱中,有三處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)改正剩余的兩處錯(cuò)誤名稱和一處繪圖錯(cuò)誤:
a.高爾基體應(yīng)改為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
b.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)改為高爾基體
c.染色質(zhì)應(yīng)改為核仁
d.圖中不應(yīng)出現(xiàn)有葉綠體
(2)若此細(xì)胞是胰島細(xì)胞,則胰島素先在核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,以胞吐(方式)出細(xì)胞.
(3)在顯微鏡下觀察此類細(xì)胞,換高倍鏡后應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.若細(xì)胞色澤較淺,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈使光線變暗(明/暗),使物象更清晰.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.玉米是雌雄同株異花的植物,籽粒黃色對(duì)白色為顯性.若有一粒黃色玉米,判斷其基因型簡(jiǎn)便的方案是(  )
A.用顯微鏡觀察該玉米細(xì)胞中的同源染色體,看其上是否攜帶等位基因
B.種下玉米后讓其做母本與白色玉米植株雜交,觀察果穗上的籽粒顏色
C.種下玉米后讓其做親本進(jìn)行同株異花傳粉,觀察果穗上的籽粒顏色
D.種下玉米后讓其做親本進(jìn)行自花受粉,觀察果穗上的籽粒顏色

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同步練習(xí)冊(cè)答案