16．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．需要對外植體進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理，以防止雜菌污染
B．在培養(yǎng)過程中需要給予適宜的光照，以誘導(dǎo)脫分化過程
C．培養(yǎng)基中所添加的激素種類和含量對培養(yǎng)過程起重要的調(diào)節(jié)作用
D．若制備人工種子，外植體只需培養(yǎng)成愈傷組織即可

分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性．
2、植物組織培養(yǎng)過程中，脫分化和再分化與培養(yǎng)基中的植物激素的種類及其比例有密切關(guān)系．
3、外植體只能消毒處理，不能滅菌處理，保持外植體的活性；脫毒植株一般選取植物的根尖和莖尖細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)獲�。�
4、暗培養(yǎng)有助于愈傷組織的形成，再分化一定要有光照．

解答 解：A、外植體一般只消毒處理，不滅菌處理，保持外植體的活性，A錯(cuò)誤；
B、愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng)，再分化一定要有光照，B錯(cuò)誤；
C、養(yǎng)基中所添加的激素種類和含量對培養(yǎng)過程起重要的調(diào)節(jié)作用，C正確；
D、若制備人工種子，外植體需培養(yǎng)成胚狀體，再用人工種皮包裹，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了植物組織培養(yǎng)過程中激素的作用、培養(yǎng)過程中的條件、植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件，光合作用細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)
B．只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用
C．如果有氧呼吸的底物是葡萄糖，則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等
D．葉肉細(xì)胞在一定強(qiáng)度的光照下，可能既不吸收氣體也不釋放氣體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于純合體（純合子）的是（　�。�
①AaBb   ②AAbb    ③AABb    ④aabb    ⑤aaBB    ⑥AABB．
A．①②④B．②③④⑥C．④⑥D．②④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．回答下列微生物相關(guān)問題
人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的利用價(jià)值．為了增強(qiáng)發(fā)酵效果，研究人員擬從牛胃中篩選出纖維素酶高產(chǎn)菌株，并對其降解纖維素能力進(jìn)行研究．請回答下列問題：
（1）在樣品稀釋和涂布平板的步驟中，下列選項(xiàng)不需要的是B
A．酒精燈        B．顯微鏡      C．培養(yǎng)皿      C．無菌水
（2）為了培養(yǎng)上述菌株，選擇的培養(yǎng)基配方是BCEFG（多選）
A．葡萄糖   B．纖維素   C．氮源   D．纖維素酶   E．瓊脂    F．無機(jī)鹽   G．蒸餾水
（3）在涂布平板時(shí)，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液，導(dǎo)致菌體堆積，影響分離效果．
（4）剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素
降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．研究人員在剛果
紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落（見右圖）．
圖中降解圈大小與纖維素酶的量與活性有關(guān)．
圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是①（填圖中序
號(hào)）．
（5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4，在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵，測得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見下圖，推測菌株J4更適合用于人工瘤胃發(fā)酵．

（6）純化微生物培養(yǎng)時(shí)，可采用兩種接種方法．下圖為接種后微生物培養(yǎng)的效果圖，那么，獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，圖B效果的接種方法是平板劃線法．

（7）微生物在生命科學(xué)研究實(shí)踐中有著廣泛的用途，如作為人類健康第三大殺手的糖尿病的治療往往需要大量胰島素，但是人體胰島素含量很低，所以其生產(chǎn)中，一般通過基因工程手段，將化學(xué)方法人工合成的胰島素基因通過運(yùn)載體導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中，然后通過發(fā)酵工程快速生產(chǎn)大量的胰島素，下列有關(guān)敘述不正確的是DE（多選）
A．快速生產(chǎn)的原因可能是因?yàn)榇竽c桿菌作為微生物，體積小，相對面積大，物質(zhì)交換速度快，代謝速率快，生產(chǎn)胰島素速度也快．
B．快速生產(chǎn)的原因可能是因?yàn)榇竽c桿菌作為原核生物可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯．
C．快速生產(chǎn)的原因可能是因?yàn)榇竽c桿菌在繁殖時(shí)為無性生殖，繁殖速度快，短時(shí)間內(nèi)可以培養(yǎng)出大量有產(chǎn)生胰島素能力的菌種
D．大腸桿菌發(fā)酵生產(chǎn)的胰島素?zé)o需加工，可以直接應(yīng)用于臨床治療糖尿�。�
E．胰島素對Ⅱ型糖尿病的治療效果比對Ⅰ型糖尿病的治療效果更佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是（　�。�
A．恩格爾曼采用放射性同位素標(biāo)記法證明了葉綠體是光合作用的場所
B．赫爾希和蔡斯用35S和32P同時(shí)標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA
C．薩頓以果蠅為研究材料證明了基因在染色體上
D．溫特利用胚芽鞘和瓊脂塊等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了促進(jìn)植物生長的是某種化學(xué)物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

仔細(xì)觀察下圖，回答下列相關(guān)問題


（1）此圖表示 細(xì)胞的模式圖，因?yàn)榇思?xì)胞具有[ ]______而沒有 。

（2）如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞，向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn)，在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為[ ]_________、[ ]__________及[ ]____________。在此過程中所消耗的能量主要由[ ]____________提供。

（3）[ ]__________與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。

（4）此圖若是藍(lán)藻細(xì)胞，只應(yīng)該有的細(xì)胞器是[ ] 。

（5）該細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中保溫一段時(shí)間后，則可測到3H的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核和 （填文字）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某研究人員將大腸桿菌JA122菌株接種到以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基中，在適宜條件下連續(xù)培養(yǎng)多代，然后取樣分析其中存在的新菌株．請回答下列問題：
（1）用于培養(yǎng)JA122大腸桿菌的培養(yǎng)基中除了葡萄糖作為碳源外，還應(yīng)該含有氮源、無機(jī)鹽、水，要觀察JA122大腸桿菌的菌落特征，則需在以上培養(yǎng)基中加入瓊脂．
（2）若要對JA122大腸桿菌計(jì)數(shù)，接種方法為稀釋涂布平板法，接種時(shí)接種工具要灼燒、冷卻后再使用．
（3）樣品中共發(fā)現(xiàn)CV101、CV103、CV116三種新菌株，均能在以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基上生長．
①鑒定CV101、CV103、CV116是新菌株的依據(jù)是菌落形狀、大小、隆起程度和顏色．
②對三種菌株的代謝差異進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，CV103對葡萄糖吸收率最高，代謝終產(chǎn)物是醋酸鹽．進(jìn)一步研究表明，CV101可以在經(jīng)滅菌處理后的培養(yǎng)過CV103的培養(yǎng)基中生長，據(jù)此作出的推測是：CV101菌株能以CV103菌株產(chǎn)生的醋酸鹽為碳源．
③某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證以上推測．
第1步：配制以醋酸鹽為唯一碳源的培養(yǎng)基；
第2步：將CV101和CV103菌株分別接種到新配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，并觀察記錄菌株的生長情況．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及可得出的結(jié)論：如果CV101菌株能生長，CV103菌株不能生長，則說明上述推測是成立的；否則不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于科學(xué)研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，有幾項(xiàng)是正確的（　　）
    ①分離各種細(xì)胞器和獲得純凈的細(xì)胞膜--離心法
    ②研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法
    ③DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
    ④探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對比實(shí)驗(yàn)法
    ⑤孟德爾進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)得出遺傳定律--假說-演繹法．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導(dǎo)致瘧疾的元兇--瘧原蟲．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）青蒿素治療瘧原蟲的原理是，青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細(xì)胞膜表面蛋白結(jié)合干擾其蛋白的功能，使細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能，從而干擾營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．也可以與血紅素產(chǎn)生烷化反應(yīng)，組成“血紅素-青蒿素合成物”干擾瘧原蟲代謝，其中的血紅素位于血紅蛋白內(nèi)，血紅蛋白必有的元素包括C、H、O、N、Fe．
（2）如圖表示在最適溫度條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到b點(diǎn)時(shí)，在葉肉細(xì)胞中，光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度．限制C點(diǎn)后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環(huán)境因素是CO2濃度．
（3）取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株，分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)．在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測其質(zhì)量變化，再立刻光照1小時(shí)，測其質(zhì)量變化，得到的結(jié)果如表所示，則：
組別一二三四
溫度（℃）27282930
暗處理后質(zhì)量變化（mg）-1-2-3-4
光照后比暗處理前增加（mg）+3+3+3+1
①在a點(diǎn)的光照條件下，青蒿葉片中能產(chǎn)生[H]的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
②若葉片增、減的都是葡萄糖的質(zhì)量，在光合作用過程中，葉綠體釋放氧氣量最多的是三、四組葉片．

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同步練習(xí)冊答案