A. | 非洲的獵豹捕食斑馬 | |
B. | 草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量劇增 | |
C. | 某種長有細(xì)長花矩的蘭花和生有細(xì)長口器專門為它授粉的蛾 | |
D. | 光合生物出現(xiàn)后,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了前提條件 |
分析 共同進(jìn)化是指不同物種之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間,在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展.例如一種植物由于食草昆蟲所施加的壓力而發(fā)生遺傳變化,這種變化又導(dǎo)致昆蟲發(fā)生遺傳性變化.而不是幾個(gè)物種朝一個(gè)方向進(jìn)化.它包括:“精明的捕食者”策略:捕食者一般不能將所有的獵物吃掉,否則自己也無法生存.“收割理論”:捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種,這樣就會避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面,為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性.
解答 解:A、獵豹捕食斑馬屬于生物與生物之間的共同進(jìn)化,A正確;
B、草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量激增不屬于生物與生物共同進(jìn)化,這種情況由于鹿群沒有捕食者的選擇作用,很可能會導(dǎo)致鹿群退化,不屬于共同進(jìn)化,B錯(cuò)誤;
C、某種長有細(xì)長花矩的蘭花和生有細(xì)長口器專門為它傳粉的蛾屬于生物與生物之間的共同進(jìn)化,C正確;
D、光合生物的出現(xiàn),為好氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件均屬于生物與生物之間的共同進(jìn)化,D正確;
點(diǎn)評 本題解題的關(guān)鍵是要明確共同進(jìn)化的概念:“共同進(jìn)化是指不同物種之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展”,著重理解生物與生物之間的影響和生物與環(huán)境之間的影響.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定的狀態(tài) | B. | 穩(wěn)定不變的狀態(tài) | ||
C. | 相對穩(wěn)定的狀態(tài) | D. | 隨外界環(huán)境改變而變化的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②③④ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父母、100% | B. | 祖父、25% | C. | 父母、$\frac{1}{4}$ | D. | 外祖母、$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 2:1 | C. | 3:1 | D. | 4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2是光反應(yīng)的產(chǎn)物之一 | |
B. | 光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行 | |
C. | 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP | |
D. | 有光和無光時(shí)都可以進(jìn)行光反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧,C表示中樞神經(jīng) | |
B. | 反射中,①處膜電位變化為:內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正 | |
C. | 切斷①、刺激③會引起效應(yīng)器中的肌肉收縮 | |
D. | 反射中,②處發(fā)生的信號變化是:電信號→化學(xué)信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省兩校高一下學(xué)期理科實(shí)驗(yàn)班第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某哺乳動(dòng)物的背部皮毛顏色由常染色體上的一組復(fù)等位基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3之間共顯性(即A1、A2和A3任何兩個(gè)組合在一起時(shí),各基因均能正常表達(dá))。如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系。系列說法錯(cuò)誤的是
A.體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝進(jìn)而控制性狀
B.背部的皮毛顏色的基因型有6種,其中純合子有3種
C.背部的皮毛顏色為白色的個(gè)體一定為純合子
D.某白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色雌性個(gè)體交配后代有三種毛色,則其基因型為A2A3
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