10．下列關(guān)于育種特點(diǎn)的敘述中，正確的是（　　）
A．多倍體育種能排除顯隱性干擾B．雜交育種能提高染色體畸變率
C．單倍體育種能縮短育種年限D．誘變育種能組合多個(gè)優(yōu)良性狀

分析 四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、單倍體育種能排除顯隱性干擾，而多倍體育種隱性基因也加倍，A錯(cuò)誤；
B、誘雜交育種的原理是基因重組，原因是非同源染色體上的非等位基因自由組合，但是不能提高染色體畸變率，B錯(cuò)誤；
C、單倍體育種能縮短育種年限，且后代肯定是純合子，C正確；
D、雜交育種能組合多個(gè)優(yōu)良性狀，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查誘變育種、雜交育種和多倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬于細(xì)胞凋亡的實(shí)例的是（　�。�
A．蝌蚪長(zhǎng)到一定階段后尾巴消失B．人皮膚表皮細(xì)胞的脫落
C．清除被病原體感染的細(xì)胞D．腦細(xì)胞因缺血而死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖中甲～丁為某動(dòng)物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖可能發(fā)生同源染色體的分離B．乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C．丙圖可表示有絲分裂間期D．丁圖可表示有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一項(xiàng)生理過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）1953年，沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型．
（2）若親代DNA分子的①鏈中$\frac{C+T}{G+A}$=2，則同樣的比值在②鏈中為$\frac{1}{2}$．
（3）若整個(gè)親代DNA分子中A+T的數(shù)量占整個(gè)堿基數(shù)的比例為45%，則②鏈中A+T的數(shù)量占該鏈堿基數(shù)的比例為45%．
（4）圖中表示的生理過程是，此過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（5）已知一個(gè)親代DNA分子有P個(gè)堿基，其中腺嘌呤Q個(gè)，連續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)生理過程n次，共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸（$\frac{P}{2}$-Q）（2n-1）個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．若用DNA酶處理S型肺炎雙球菌，再使其與活的R型肺炎雙球菌（無毒性）一起感染小鼠，結(jié)果是（　�。�
A．小鼠不死亡B．小鼠死亡
C．從小鼠體內(nèi)可分離得到S型活菌D．從小鼠體內(nèi)可分離得到S型菌的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．將大腸桿菌的質(zhì)粒連接上人生長(zhǎng)激素的基因后，重新置入大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)，通過發(fā)酵就能大量生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素．下列敘述正確的是（　�。�
A．該技術(shù)的原理是基因重組
B．大腸桿菌獲得的能產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素的變異不可以遺傳
C．大腸桿菌質(zhì)粒標(biāo)記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等
D．生長(zhǎng)激素基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)需要解旋酶和DNA連接酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請(qǐng)回答下列有關(guān)植物生命活動(dòng)的問題：
如圖表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制（Pi和磷酸丙糖通過磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)輸嚴(yán)格按照1：1的反向交換方式進(jìn)行）．光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP可被卡爾文循環(huán)所利用，在葉綠體基質(zhì)（場(chǎng)所）中將物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．若磷酸丙糖的合成速率超過Pi轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的速率，則其更容易形成淀粉，原因是使葉綠體內(nèi)磷酸丙糖的濃度增加，促進(jìn)淀粉的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．治療性克隆有希望最終解決供體器官的短缺和器官移植出現(xiàn)的排異反應(yīng)．如圖表示治療性克隆的過程，下列說法正確的是（　　） 
A．上述過程實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B．上述過程利用了動(dòng)物體細(xì)胞融合技術(shù)
C．①、②過程不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
D．胚胎干細(xì)胞的不斷增殖和分化潛能保證①過程的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1是一個(gè)生物模式圖．請(qǐng)依據(jù)圖分析回答問題：

（1）若此圖表示物質(zhì)組成，乙為C、H、O三種元素，甲為葡萄糖，則丙在植物體內(nèi)為淀粉或纖維素
（2）若此圖表示細(xì)胞呼吸，乙代表葡萄糖，A、B表示的反應(yīng)場(chǎng)所一樣，則此時(shí)丙應(yīng)為乙醇和二氧化碳或乳酸．
（3）若此圖表示生物進(jìn)化歷程，乙代表突變和基因重組，甲代表種群基因頻率發(fā)生改變，丙代表進(jìn)化，則A代表的含義是自然選擇．
（4）若此圖表示免疫調(diào)節(jié)過程，乙表示吞噬細(xì)胞，甲表示T細(xì)胞，A過程表示抗原呈遞過程，B表示的物質(zhì)是淋巴因子，該物質(zhì)的功能是刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
（5）若是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知，神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，如圖2．現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材，完成以下內(nèi)容．
材料：從蛙體內(nèi)剝離出來某反射�。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞）．
供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
如果在實(shí)驗(yàn)過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次，則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的原理是方法步驟：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1：若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)．

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